본고는 조선후기 이야기꾼의 이야기 연행 양상과 그 실제를 외국인 기록물을 중심으로 살피고 그 역사적 실상을 재구성한 것이다. 외국인 기록물 중에는 소설 낭독과 이야기꾼의 공연, 그리고 판소리 연행 장면을 구체적으로 포착해 낸 것이 적지 않다. 그런데 이들 외국인의 기록에서 소설 낭독과 판소리 광대의 연행이 별반 다르지 않게 묘사되고 있다. 이들이 그것을 구별하지 못했거나 구분하지 않았던 이유는 실제 연행 방식 면에서 그 차이가 크지 않았기 때문이다. 17세기 장생의 연행으로부터 20세기 초 외국인들의 눈에 비친 판소리 광대와 전기수의 공연에서 그러한 통시적 변화상을 읽어낼 수 있다. 이들은 공히 이야기와 노래, 그리고 연기에 능한 예능인이었다. 이야기꾼 또는 소설 낭독자의 연행 방식과 판소리의 연행 방식의 유사성을 통해 상보적 이해가 가능하다. 원래 판소리의 이야기 출처 내지 사설 형성에 있어 적잖은 영향을 미친 것 중 하나가 이야기꾼의 사설이다. 그런데 후대에 판소리는 이야기 광대의 이야기에다 歌唱 기법과 음악적 요소를 가미해 이를 ‘연극 노래’로 발전시킨 것이다. 반면 소설 낭독은 음영과 송독의 방식을 능숙히 익힌 전문적 이야기꾼이 소위 ‘이야기 노래’로 키워 나간 결과라 할 수 있다. 일반인들도 낭송과 낭독을 생활 속에서 즐겼는데, 일반적으로 특별한 기예가 요구되지 않는 誦讀의 방식을 이용했다. 오늘날 소설을 읽어주는 정규헌은 일반 송독자인 데 반해, 조수삼이 언급한 ‘전기수’는 전문적 소설 낭독자이자 이야기꾼으로서 이 둘을 구별할 필요가 있다. 생활 주변의 단편적인 이야기를 들려주던 재인(광대)들의 기예에서 출발해, 판소리는 당대 독자들이 흥미를 느낄만한 세련된 음악적 요소를 개발, 적용시켜 그 고유한 영역을 구축한 반면, 전기수의 소설 낭독은 음악적 요소보다 내용(의미) 전달에 초점을 두고 그 고유한 영역을 마련했다. 생활 속에서 쉽게 향유하던 歌唱과 吟詠, 誦讀은 당대 전문성과 시대성, 그리고 흥미성을 갖춘 연행자에 의해 점차 그 고유한 영역을 구축해 나갔다.

Since Meiji period, Japan’s view of East Asia has been composed of two flow of perspectives: One is a “deserting-Asia” and the other is a “flourishing-Asia” perspective. The former addresses that Japan should enter into the sphere of Western civilization out of East Asian one, insisting that other East Asian neighbors are not enlightened enough to push for national modernization even in the face of the pending threat from the West at that time. The latter, by contrast, put high regard to Asian culture and tradition, which, it asserts, deserve a respect from the West. On the surface, these two trends are not in harmony but, rather, remain same logic in a real sense. In fact, both perspectives, as two faces of one coin, imply a common idea that Japan is the uniquely modernized East Asian country so that it is endowed with a historical mission to lead East Asians. This ideational pattern gradually turn into an orthodoxy that claims Japanese exclusive leadership over other East Asians and justify imperialist invasion. It can thus be argued that the interplay of these two perspectives is deeply entrenched in the Japan’s discourse of East Asia, which has led to imperialist expansion and the final collapse in 1945. This paper tries to elucidate that the interplay of two ideas has taken into effect until today, which has been witnessed in various academic discussions on issues of East Asian modernization and history. But, some Japanese progressive scholars, my study also stresses, present new perspective of East Asia, based on both a serious reflection on atrocities in the era of imperialist expansion and a critical view of modernization with a blinded imitation of Western way.

2004년에 설립된 강서도매시장은 하나의 시장을 둘로 나누어 한쪽은 상장경매제, 또 다른 한쪽은 시장도매인제를 동시에 운영하는 실험적인 시장이다. 정부는 경매제에 비해 유통단계가 줄어든 시장도매인제가 출하자에게 보다 안정적이고 높은 가격을 제공할 것을 기대하여 이 제도를 도입하였고, 이 시범사업의 결과를 평가하여 향후 전국 도매시장에 시장도매 인제를 확대할 계획을 가지고 있다. 본 연구는 시장도매인제의 설립목적을 가설로 설정하여 검정하였다. 연구결과 정부의 기대나 일반적인 믿음과 달리 시장도매인제가 경매제에 비해 출하자에게 더 좋은 가격을 제공하지 못하는 것으로 분석되었다. 시장도매인제가 소기의 역할을 하기 위해서는 제도적 보완과 함께 보다 투명하고 효율적인 운영이 선행되어야 할 것이다.

This study aims at defining peculiarity of a war historical-classic novel eg. ChoiCheok-Jeon(崔陟傳)·KimYoungCheol-Jeon(金英哲傳)·GangRo-Jeon(姜虜傳). Most of all;war historical novel is one of genres not only to show dearly the matter that the subject(主體) is influenced by others(他者) like a war(eg. Japanese Invasion of Korea in 1592) or an irresistable force;but also to dear most definitely a distance between the subject and others. It is notable that others take an active hand to form the subject in these works. Here the subject means heroes or writer or contemporary ideal;a sense of values of those days etc. The other side;others means other things surrounding the subject. Hero and his family in above three war historical works experience to get scattered each other by war;and manage to meet again contingently. In this case;their dispersion and meeting again happen accidently on account of influence of numerous others(irresistable force;fortune;god s helping etc.) From the point of Choseon;it is easy for Japan or even China(which built by barbarian nation) to be recognized by others. But;above three works tell us that true identity means attitude or thinking which is able to accept the difference of others . Therefore;basic perspeaive for dispersion and meeting again of hero as the subject in war historical novels is about how broad-minded mutual relation between the subject and others works. That is;one of topic of three war historical novels is related to love for humanity of a East Asian countries without any discrimination of nation. Three war historical novels are worthy of setting high value from a point of view that not nation but an ordinary person is created as the subject;and writer actually catches the process(=reality) of getting personal identity by others. Historical truth from a war historical novel is ultimately connected that becoming the subject due to others and self-rationality are able to descript through the relationship between dispersion and meeting again with open narrative structure.

이 연구의 목적은 생명현상에 관한 생명현상에 대한 과학적 가설을 생성할 때와 이해할 때 나타나는 감성의 유형을 알아보고, 이들 유형이 집단에 따른 차이를 보이는지 확인하는 것이다. 이를 위해 이 연구에서는 생명현상에 관한 14개씩의 가설생성 및 가설이해 과제를 개발하였다. 연구대상은 일반고등학교 학생 12명, 과학고등학교 학생 12명, 생물학 비전공 예비교사 12명, 생물학 전공 교사 12명, 생물학자 12명으로 하였다. 피험자들은 과제를 수행하면서 자신이 느낌 감성의 강도를 이모티콘 척도 기록지에 나타내었다. 연구결과, 생명현상에 대한 과학적 가설생성과정에서 이해과정에 나타나는 감성의 유형은 차이가 나며, 가설이해과정에 비해 가설생성과정에서 유의미한 차이가 발생한 것은 ‘기대-흥미-낙관-기쁨-사랑-놀람’이었고, 이해과정에서는 ‘거부-슬픔-공포-후회’였다. 또한 집단에 따른 감성유형과 개별감성의 강도 분포에서도 의미 있는 차이를 발견할 수 있었다.

교토메터니즘은 온실가스 감축사업으로 인증 받은 탄소배출권을 자국의 의무감축이행수단으로 사용할 수 있는 제도로 청정개발체제(CDM)과 공동이행제도(JI) 사업을 허용하고 있다. CDM 사업은 개도국들 스스로 투자하여 감축사업을 진행시키는 반면, JI사업은 제1차 이행기간(2008~2012년) 동안 온실가스 의무감축 부담을 지는 부속서 국가들에 의해 투자되며 사업이 진행된다. 본 논문은 한국이 교토메커니즘에서 활용할 수 있는 CDM 사업의 배출저감량(CER)에 대한 가격결정요인을 분석하는 데 목적이 있다. 보다 구체적으로는 유엔기후변화협약 승인 하에 사업을 추진하여 CER을 획득한 CDM 사업을 분석대상으로 하여, 첫째 비용구조와 유형, 규모, 기술 등의 사업특성이 유사한 사업으로 구분하고, 둘째 CDM 사업 활동을 통해 얻게 되는 CER을 생산하는데 드는 단위당 발행비용은 어떠한 요인들에 의해 결정되는지를 분석한다.

본 연구는 1977년 제정과 1979년 시행 그리고 1994년 전문 개정 등의 과정을 거치면서 30개성상의 긴 세월 동안 한국 특수교육과 그 발전을 위한 정책수립의 근원이 되어왔던 「특수교육진흥법」이 2007년 5월 26일 전격 폐지되고 그 대체 신법으로 제정된 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 일부 규정을 이론적으로 그리고 법리적으로 분석하기 위한 것이다. 본 연구에서는 동 법의 제명(題名), 목적, 주요 법정용어의 정의를 중심으로 이를 관련 타법 및 「특수교육진흥법」의 규정 등과 비교ㆍ분석하여 그 타당성, 합리성, 실효성 등을 평가하고 그것이 현실특수교육에 미칠 함의를 해석하였다. 이러한 결과에 따라 향후의 법률개정과 정책수립의 방안 내지 방향을 제시하였고, 이와 함께 후속연구가 필요한 사항들을 제언하였다.

The purpose of this study was to analyze the pre-service biology teachers` brain activation patterns during the generation and application of commonness knowledge on biological phenomena. Sixteen right-handed healthy pre-service biology teachers volunteered to be participants in the present study. Stimuli within the commonness generation and application tasks were presented to subjects with a mixed design for the fMRI-scanning. The BOLD signals of the participants` brain were measured by 3.0T fMRI system and data were analyzed using SPM2. According to the results, the generation of commonness knowledge was found to have independent brain network different from the application of it. In the generating process of commonness knowledge, the significant activations were mainly observed in the left hippocampus, which is presumably related to semantic encoding about novel situations or rule-discovery. In addition, left putamen which contains a lot of dopamine receptors was activated too. By contrast, application process of commonness knowledge showed a significant activation in left precuneus (BA 7) which is mainly related to episodic memory retrieval. We suggest that these results could be applied on the construction of brain-based curriculum for science education.

이 연구의 목적은 중등예비교사들이 생명현상에 관한 의문과제를 통해 생성한 의문지식의 분류를 통해, 개인의 의문생성력을 정량적으로 평가할 수 있는 산출식을 얻는 것이다. 이 목적을 달성하기 위해여 연구대상은 예비교사 30명 (생물 전공 15명, 비전공 15명)을 선정하였다. 생명현상에 관한 과학적 의문생성과제는 동물, 식물, 미생물 영역으로부터 선발되었고 이에 대해 자신의 의문을 기록하는 것이다. 예비교사들에 의해 생성된 의문지식들은 특성분석에 의해 추출된 4가지 주요 요인 [수준, 객관도, 유형의 다양도, 유창성]에 의해 분석되었으며, 이를 종합하여 개인의 분류능력을 정량적이고 객관적으로 평가할 수 있는 지수 산출식을 고안하였다. 모든 요소를 고려하여 종합해 보면 아래와 같은 수식으로 정리해 볼 수 있다. ‘QQ = ∑(LEn×DOn)×D’. 이러한 의문생성력지수 산출식으로 연구에 참여한 예비교사들에게 의문생성력지수를 적용해 본 결과, 동일집단 내에서의 능력에 따른 등위파악은 물론 서로 다른 집단 사이의 능력 비교에도 용이하였다. 이와 같은 결과로 볼 때에, 이 연구에서 고안된 의문생성력지수(QQ) 산출식은 학생들의 의문생성력을 정량적으로 평가하는 데 유용한 도구로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

이 연구는 여러 분야에서 논의되어 온 비판의 개념을 정리․분석함으로써, 독서교육에 유용한 비판적 사고의 지도 내용을 마련하여 제안하는 데에 목적이 있다. 이를 위하여 사회학 및 교육학 분야에서 논의되어 온 비판의 개념을 분석하였다. 그 결과 비판의 성격을 ‘평가하기’로서의 비판, ‘인식하기’로서의 비판, ‘통찰하기’로서의 비판 세 가지로 정리하고, 비판의 개념을 구성하는 요소를 ‘기존 관념’과 ‘저항’의 태도, 여기에서 생성되는 ‘새 관념’의 세 가지와, ‘새 관념의 기저’ 및 ‘기존 관념의 기저’의 두 가지 요소를 더하여 다섯 가지로 설명하였다. 이런 개념 분석의 틀을 독서에 적용하여 가능한 비판의 구도를 알아보았다. 독서 과정에는 ‘글’과 ‘독자’, ‘맥락’의 세 가지 요소가 상호작용하며, 이들이 각각 기존 관념과 새 관념으로 기능하며 평가적이고 인식적이며 통찰적인 비판을 만들어 낼 수 있었다. 이에 제7차 교육과정 및 현 2007년 개정 교육과정에서 제시된 비판적 독서의 지도내용과 비교하여, 독서교육에서 더욱 충실하게 다루어져야 할 비판의 지도내용이 무엇인지를 살펴보았다. 그 결과로 첫째, 비판의 목적을 뚜렷이 하기, 둘째, 평가적인 비판은 대안 형성의 사고로 더 이끌기, 셋째, 인식적 비판에서 ‘저항’ 개념을 더욱 명료화하기, 넷째, 통찰적인 비판을 강화하기의 네 가지가 앞으로 독서지도에서 다루어져야 할 사항임을 제시하였다.

This study is aimed at analyzing the corruption inside the Vietnamese society whose economy has been growing drastically after Doi Moi policy.
In order to understand the corruption in Vietnam, which is increasing rapidly at the degree which might threaten the socialist system, it is required to analyze the real condition, a feature, and a cause of the Vietnam corruption.
Therefore, this study analyzes the real condition and a feature of Vietnam corruption with those of corruption among government officials, and then looks into the systematization of corruption and the routine of bribery which is called `tien hoi lo.`
And then, It analyzes the root of corruption from three aspects: first, there are moral thought and familism on the behavior pattern; second, there are handing a public position down to posterity and low wages of public official; third, there are the vietnamese traditional gift culture and the development of the black market.
Finally, referring to the cause drawn from above analysis, this study finds out that the corruption is widely spread in the whole Vietnamese society with centering on officialdom, and that it has its systemized characteristics.

The purpose of this study was to investigate biologists` brain activation patterns during the generation of pattern knowledge on biological phenomena. Eight right-handed healthy biologists volunteered to be participants in the present study. Stimuli within the pattern knowledge generation tasks were presented in a mix-design for the fMRI-scanning. The BOLD signals of the participants` brain were measured by 3.0T fMRI system and data were analyzed using Statistical Parametric Mapping (SPM2). In the generating process of pattern knowledge, the significant activations were mainly observed in the bilateral middle and inferior frontal gyrus, which is presumably related to integration and maintaining about abstract level information. In addition, right middle temporal gyrus, left parahippocampal gyrus, superior and inferior parietal lobule was activated too. These results enabled the examination of pattern knowledge generating process from the cognitive neuroscience perspective, and may be used as basic materials for developing a learning program for the generation of scientific pattern knowledge.

The purpose of this study was to analyze the thinking processes of biologists` abductive reasoning on science knowledge generation. Four creative biologists`s thinking process were analyzed as their abductive thinking of science knowledge generation. Raw protocols were collected by the thinkaloud interview method and then analyzed by a psychological modelling procedure. The present study has found that the knowledge generation of question, hypotheses, test method and criteria for evaluating, and conclusion were influenced by abductive reasoning. Also, abductive reasoning as procedural knowledge for generating of declarative knowledge was influenced replicatively, complementarily and cyclically each other. Therefore, the instruction with abductive reasoning could be proposed as one of effective instructions for increasing students` creative science idea generation skill.

이 연구의 목적은 생명현상에 대한 추측의 사고과정을 귀납적으로 기술하고 분석하는 것이다. 먼저 문헌 연구를 통해 추측의 사례를 조사하고 잠정적인 추측 사고 분석틀을 고안하고, 실제 사고과정을 분석하였다. 그 다음, 연구 대상들이 과제를 해결하는 과정에서 지식과 사고과정을 획득하였으며, 사고 발성법과 회상적 면접법을 통해서 생성한 프로토콜의 규칙성을 찾아 귀납적으로 사고과정을 기술하였다. 이를 위해 생물교육전공 대학생 8명을 선정하여 미세구조 추측 과제를 투입하였다. 동물, 식물, 미생물 각 영역에서 1과제씩 나비과제, 딸기과제, 곰팡이 과제 총 3과제를 훈련과제로 개발하였다. 또한, 각 영역에서 2과제씩 황새깃털 과제, 오징어 상피 과제, 선인장 가시 과제, 백합 화분 과제, 버섯 대 절단면 과제, 뿌리혹 과제, 총 6과제를 본 과제로 개발하였다. 연구의 결과, 생명현상에 대한 추측의 사고과정은 선언적 지식과 절차적 지식의 조합으로 추측이 구성되었으며, 추측의 사고과정은 크게 잠정적 추측 생성과 최종 추측 구성으로 구성된다. 먼저 선언적 지식은 관찰을 통한 의문 상황과 관찰 대상, 관찰 요소, 관찰 요소변화의 하위 지식으로 구성되는 의문 현상, 귀추의 사고 과정을 통한 경험 상황과 경험 대상, 경험 요소, 경험 요소 변화의 하위 지식으로 구성되는 경험 현상, 잠정적 추측지식, 최종 추측 지식으로 구성되었다. 그 다음 절차적 지식은 인식하기, 표상하기, 재인하기, 추출하기, 분석하기, 탐색하기, 비교하기, 차용하기, 확인하기, 판정하기, 선택하기, 조합하기의 지식으로 구성되었다. 잠정적 추측 지식은 확인과 판정, 선택, 조합의 절차적 지식을 통하여 최종 추측 지식을 구성하였다. 요컨대, 추측의 사고과정은 이들 선언적 지식과 절차적 지식의 선별적인 조합과 이들 조합들의 상호작용에 의해 추측의 사고 과정이 진행되었다. 이러한 연구를 바탕으로 생물 교육적인 측면에서 교사는 과학적 추측의 사고 과정을 이해하고, 생명현상을 관찰하고 탐구해 나아갈 때 학습자의 특성이나 상태를 파악함으로써 효과적인 생물학습을 위한 비계를 설정할 수 있을 것이다. 또한 학습자는 다양하고 복잡한 생명현상에 대한 의문현상을 구체적이고 상세한 과학적 설명이 가능하게 될 것이다.