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유아특수교육에서의 개별화교육계획(IEP)에 관한 국내연구 동향 분석

Research Trend on the Individualized Education Program(IEP) in Early Childhood Special Education in Korea

백유순(Back, Yousoon) 저

pp.49~70 (22pages)

간행물명 : 유아특수교육연구
권/호 : 유아특수교육연구 제21권 제4호 / 2021
발행기관 : 한국유아특수교육학회
간행물유형 : 학술저널
주제분류 : 교육학
파일형식 : PDF

초록

한국어초록
본 연구의 목적은 최근 20여 년간 유아특수교육 분야에서 발표된 개별화교육계획에 관한 연구들을 분석하여 연구 동향을 알아보는 것이다. 이를 위해 2000년부터 2020년까지 발표된 유아특수교육 분야의 개별화교육계획에 관한 논문 중 논문 선정 기준에 맞는 총 23편의 논문을 분석하였다. 분석 대상 논문은 발표 연도, 연구 대상, 연구 유형, 연구 주제, 주요 결과, 제언에 따라 분석되었다. 분석 결과 첫째, 2000년대 중반 이후에 개별화교육계획에 관한 연구가 활발하였다. 둘째, 연구 대상은 유아특수교사, 부모가 대부분이었고 IEP 문서도 상당수 있었다. 셋째, 연구 유형은 조사연구, 질적 연구, 문서 분석 순으로 나타났다. 넷째, 연구 주제는 IEP 계획, 평가 계획 및 실행, IEP 인식, IEP 실행, 부모 참여, IEP 지원팀이 고르게 나타났다. 다섯째, 연구 결과는 팀 구성원의 IEP에 대한 낮은 인식과 참여, 형식적인 IEP 지원팀 회의, 기준에 미치지 못하는 IEP 목적과 목표, 평가 계획 등을 나타냈다. 유아특수교사들은 IEP를 유치원의 일과와 활동에 적용하기 어렵다고 하였고 장학자료는 IEP에 관해 상이한 내용을 안내하였다. 여섯째, 연구들이 제시한 주요 제언은 IEP 지원팀의 참여와 협력을 위한 강력한 방안과 제도적 장치를 마련할 것과 IEP에 필수 구성요소에 대한 질적 기준을 충족할 것을 제안하고 있다. 이를 위해 IEP 지원팀의 역할과 협력, IEP의 형식과 구성 요소에 대한 지침서 등의 개발, 대학과 교사 재교육에 IEP 작성에 관한 이론 및 실습 등 실질적인 내용을 포함해야 한다고 강조하고 있다. 연구 분석 결과를 토대로 유아특수교육 분야에서의 향후 IEP에 대한 연구의 방향성을 제안하였다.
영어 초록
The purpose of the present study was to analyze research trends on IEP in early childhood special education(ECSE). The present study reviewed 23 articles published between 2000 and 2020 in Korea. Those studies were analyzed and summarized based on the criteria including year of the publishment, participants and the research objects, the research methods used, the topics discussed, and the suggestions made. The results of this study were as follows. First, research on IEPs increased between 2005 and 2015. Second, there were more studies of having early childhood special educators, parents. Third, majority of studies applied survey research method and qualitative research. Research on IEP document analysis were actively conducted compared to previous research. The topics of the research were IEP planning, assessment planning and implement, perception on IEP, IEP implement, parents participation, IEP team in the order. Fourth, the results of the studies were low perception and participation of the IEP team, perfunctory team meeting, inadequate IEP goals and objectives, and insufficient educational assessment and progress monitoring. Fifth, suggestions of the studies were preparation of the intensive plan to encourage IEP team participants and collaboration, writing a qualitative IEP document, and development of a guidebook for team members. Based on the results, further studies in ECSE were presented in the discussion section.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌