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영유아교육: 이론과 실천

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예비유아교사 인성교육을 위한 인성 덕목과 교과목 연계
이연규(Lee Yeon Gyu),조인경(Cho In Kyung),유칠선(Ryu Chill Sun)
영유아교육: 이론과 실천 제5권 제1호/ 2020
5-26 (22 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구는 예비유아교사 인성교육의 지속성을 위해 인성교육 덕목 추출 후 교사교육과 정의 교과목과 연계하고 적합한 지도방법을 알아보고자 설계되었다. 연구 대상은 교수, 유아교육기관 원장으로 구성된 유아교육 전문가 29명이었고, 3차에 걸친 델파이 검사를 실시하여 자료 분석하였다. 1차 검사에서 유아교사의 인성교육에 필요한 덕목을 추출하였고, 2차 검사는 1차 검사의 결과를 유목화한 후, 인성 덕목 지도방법, 그리고 교육부가 고시한 유치원 교사 양성 교육과정 중 기본이수과목, 교직과목과 연계할 수 있는 인성덕목을 묻는 문항으로 구성되었다. 마지막으로 3차 검사에서는 교과목과 인성 덕목을 연계한 문항의 적합도를 알아보았다. 연구결과, 예비유아교사의 인성교육을 위한 덕목으로는 총 14가지(책임, 사랑, 공감, 배려, 존중, 정직, 협력, 자기조절, 예절, 성실, 감사, 인내, 공정, 나눔)로 나타났고, 이를 가르치기 위한 지도방법으로는 직접경험, 협동활동, 토론 및 발표, 멘토링, 모델링, 저널 쓰기, 봉사활동, 브레인스토밍, 역할극, 이미지 메이킹, 동아리활동, 강의, 간접경험이 효과적인 것으로 나타났다. 마지막으로 델파이 기준을 충족하지 못한 1개 덕목을 제외한 13개 덕목을 인성교육을 위해 13개 교과목과 연계할 수 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 따라 교육과정의 교과목과 연계하여 대학의 교육연한동안 지속적으로 인성교육을 실시한다면 예비교사의 바른 인성을 증진시키는데 일조할 수 있을 것이라 판단된다.
본 연구는 유아교사의 전문성 발달 수준이 영유아의 문제행동 지도전략에 미치는 영향을 알아보고 이들 사이에서 교사효능감의 매개 효과를 검증하고자 수행되었다. 이를 위하여 충남 일대와 대전광역시, 세종특별자치시, 공주시와 천안시 등의 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 287명을 대상으로 2020년 2월 1일부터 2월 10일까지 MMS를 통해 설문 조사를 진행하였다. 연구목적 달성을 위해 SPSS 프로그램으로 기초 통계와 상관분석을 실시하였으며, AMOS 프로그램으로 확인적 요인분석을 실시하여 문항을 검증하고 측정 모형 분석 후 구조 모형 분석과 매개 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과, 유아교사의 전문성 발달 수준과 교사효능감, 문제행동 지도전략 사이에는 모두 정적상관이 나타났으며, 교사효능감의 부분매개 효과가 확인되었다. 본 연구결과는 문제행동 지도전략을 효과적으로 사용하기 위해 유아교사의 전문성 증진과 더불어 교사효능감을 향상시켜야 함을 시사한다. 이를 위해 전문적인 프로그램 개발과 지원, 전문적인 교사교육 등 제도적·행정적 정부 정책의 지원이 이루어져야 하며, 경력교사나 동료교사들과의 소통과 정보공유, 자기성찰의 기회를 제공해야 할 것이다.
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