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한국유아교육·보육복지연구

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본 연구의 목적은 차 산업혁명 시대 유아교육을 위한 제도적 기반을 분석하고 제안하는 것이다 이를 위해 차 산업혁명 유아교육 및 교육과 관련된 연구물을 수집하였다 수집한 연구물을 대상으로 질적 내용분석 방법을 적용하여 차 산업혁명 시대 유아교육을 위한 제도적 기반사항을 분석하였다 연구결과 차 산업혁명 시대 유아교육의 행정 제도적 기반사항으로는 가지의 상위범주에 관한 개의 하위범주로 구성하여 나타났으며 상위범주로는 민주적인 교육운영체제 교원 양성체제 교육부 견제 기관의 신설 학교 기반요소의 역할 재정립으로 도출되었다 차 산업혁명 시대 유아교육의 교수와 학습을 위한 제도적 기반사항으로는 가지의 상위범주에 관한 개의 하위범주로 구성하여 나타났으며 상위범 주로는 주권자로서의 학습자 유아 자발적 창출자로서의 유아교사 인본주의 토대의 교육을 실현하는 유아교육과정 유연하며 안전한 유아교육의 물리적 환경으로 도출되었다 본 연구는 차 산업혁명 시대 유아교육을 위한 제도적 기반 마련을 위한 기초적 자료를 제공하는 것에 그 의의가 있다
본 연구의 목적은 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 정서지능과 조망수용능력에 미치는 영향을 살펴보는 것이다 연구대상은 광주광역시에 소재한 어린이집과 어린이집의 만 세 유아 명 실험집단 명 비교집단 명 이었다 실험집단은 그림책을 활용한 역할놀이 활동에 비교집단은 그림책을 활용한 이야기 나누기 활동에 참여하였다 실험 처치는 년 월 일부터 월 일까지 주 동안 총회 시행되었다 연구 결과 그림책을 활용한 역할놀이에 참여한 실험집단 유아의 정서지능과 조망수용능 력이 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났다 정서지능의 개 하위요인과 조망수용능력의 개 하위요인에서 실험집단 점수가 비교집단 점수보다 유의하게 높다는 것은 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 정서지능과 조망수용능력에 미치는 긍정적 영향을 보여준다 결국 본 연구는 그림책을 활용한 역할 놀이가 유아의 정서지능과 조망수용능력 향상에 기여함을 보여줌으로써 유아의 정서지능과 조망수용능 력을 향상하는 방안 마련의 기초자료를 제공한다
본 연구에서는 우리나라의 유치원과 어린이집 통합평가지표의 개 카테고리 중 물리적인 환경 시설설비 환경 구성 의 평가에 대해서 살펴보았다 이를 통해 우리나라 영유아교육 보육기관의 물리적 환경의 평가가 효과적으로 이루어지고 있는지 살펴보고 지표의 적절성과 보완점을 파악하여 앞으로의 평가를 위한 제언을 하는데 연구의 목적이 있다 이를 위해 우리나라 유치원 어린이집 통합평가지표 미국의 지표 호주의 지표의 물리적 환경 평가 지표와 비교 분석하였다두 국가와의 비교 결과는 다음과 같다 첫째 통합평가지표의 경우 시설설비 항목 중 실내 외 시설설 치여부 발달 적합성에 관한 내용이 있었고 안전적합성과 장애유아시설에 대한 내용은 나타나지 않았다 둘째 환경 구성 항목 중 실내 외 공간구성 적합성 발달 적합성에 관한 내용이 있었고 장애유아에 대한 내용과 환경과의 연계에 대한 내용은 나타나지 않았다 연구의 결과를 통한 시사점은 첫째 우리나라의 경우에는 물리적 환경 항목에 실내 외 안전 적합성에 대한 내용이 추가될 필요가 있었으며 둘째 평가 지표 항목의 카테고리를 명확히 할 필요성이 있었다 셋째 환경과의 연계에 대한 내용이 추가될 필요가 있었으며 넷째 장애 유아를 위한 시설의 고려를 포함하는 내용이 추가될 필요가 있었다 다섯째 융통성있게 운영이 가능하도록 세부적 내용의 수정이 필요하였으며 전체의 조화로운 구성을 평가하는 항목이 추가될 필요가 있었다 끝으로 우리나라의 지표에 두드러진 발달을 고려한 내용은 지속적으로 유지될 필요가 있음을 시사하였다
본 연구는 예비 영유아교사의 공감능력 자기효능감이 창의적 인성에 미치는 영향을 알아보고 예비 영유아교사의 창의적 인성을 함양하기 위한 변인을 연구하는 기초자료로 사용하는 데 목적이 있다 연구 대상은 서울 경기 인천 지역의 예비 영유아교사 명의 자료가 사용되었다 수집된 자료는 프로그램을 사용하여 기술통계 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다 연구결과는 첫째 예비 영유 아교사의 각 변인들의 경향성은 공감능력 창의적 인성 자기효능감 순으로 평균값이 나타났다 둘째 예비 영유아교사의 공감능력과 자기효능감 하위변인과 창의적 인성 간에는 정적 상관을 보였다 셋째 예비 영유아교사의 공감능력 중 인지적 공감이 창의적 인성에 영향력을 미치는 것으로 나타났고 자기효능 감의 자기조절효능감과 과제난이도선호가 창의적 인성에 영향력을 미치는 것으로 나타났다 이러한 연구 결과를 토대로 예비 영유아교사의 창의적 인성을 위해 예비 영유아교사의 공감능력과 자기효능감이 중요함을 시사하고 논의하였다
예비영유아교사들이 경험한 보육실습 실태 및 만족도
예비영유아교사들이 경험한 보육실습 실태 및 만족도
성영화(Sung, Young-Hwa),최효정(Choi, Hyo-Jung)
韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제22권 제4호/ 2018
111-139 (29 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구는 예비영유아교사를 대상으로 주 기간 동안 경험한 보육실습 실태와 만족도를 살펴보고자 하였다 이를 위해 경기도 및 충청도에 위치한 년제 대학교에 재학 중인 명의 예비영유아교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다 수집된 자료는 빈도분석 및 기술통계치로 결과를 도출하였다 그결과 첫째 보육실습 형태에서는 국공립 어린이집에서 실습을 하고 학급을 배정받으며 영아반보다 유아반에서 실습한 예비영유아교사들이 더 많은 것으로 나타났다 둘째 보육실습 내용에 대해 예비영유아 교사들은 주차에 교직원 소개 및 인사를 시작으로 주차에는 부분수업과 연계수업을 실시하였고 주차에는 종일 반일 수업을 실시하였다고 응답하였다 셋째 보육실습 만족도에서는 보육실습 환경에 대해 만족한다는 예비영유아교사들의 응답이 가장 높게 나타났다 이러한 결과를 바탕으로 앞으로 보육실습시 고려되어야 할 사항들에 대해 논의하였다
본 연구는 예비보육교사가 경험하는 보육실습의 시간은 어떠한지 알아보고 그 경험 속에서 드러나는 시간적 의미를 밝혀보고자 하였다 이를 위해 보육실습을 경험한 예비보육교사를 연구참여자로 선정하 였고 자신의 경험을 반성적 저널로 작성하도록 하여 이를 분석의 자료로 활용하였다 보육실습을 통한 경험은 설렘과 두려움이 공존한 가운데 시작되어 버티고 적응해 나가다보니 자연스러운 일상이 되어갔다 그들은 직접 행함으로써 배우고 알아가는 과정 속에서 여전히 어려움을 느끼기도 했지만 그 과정에서 보육교사로서의 길을 찾아가고 있었다 이러한 경험을 통해 도출된 시간적 의미는 보육실습은 꼭 거쳐야 하는 시간 몸이 느끼는 시간 나 자신을 마주하는 시간 체화되는 시간 의미부여된 시간으로 드러났다 이러한 연구결과는 예비보육교사의 실습시간은 물론 그 시간을 살아가는 예비보육교사의 존재를 이해하는데 실질적인 도움을 줄 것이며 실습에 대한 지원체계를 위한 기초자료로서 활용되어질 수있을 것이다
본 연구는 유아의 창의적 인성에 대한 부정적 정서성과 정서지능 및 어머니 유아 상호작용의 직 간접적 영향을 살펴보는데 목적을 두었다 본 연구의 대상은 만 세에서 세 유아 명과 그들의 어머니 이며 수집된 자료는 의 적률상관분석과 구조방정식모형 분석을 통하여 분석되었다 그 결과 첫째 유아의 창의적 인성에 대하여 어머니 유아 상호작용과 유아의 정서지능은 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다 둘째 유아의 창의적 인성에 대하여 부정적 정서성은 어머니 유아 상호작용과 유아의 정서지능을 매개로 하여 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다 셋째 유아의 창의적 인성에 정서지능이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다 이러한 결과로써 어머니 유아의 긍정적 상호작용과 유아의 정서지능은 창의적 인성을 직접적으로 증진하게 함을 알 수 있다 또한 유아의 부정적 정서성은 어머니 유아 상호작용에 부정적 영향을 미칠 뿐만 아니라 정서지능을 저하하게 하여 결과적으로 창의적 인성에 부정적 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다 그리고 유아의 정서지능이 창의적 인성을 증진하게 하는 가장 중요한 요인임을 알 수 있다 이러한 결과는 유아의 창의적 인성 증진을 위하여 정서지능의 발달이 선행되어야 함을 강조하고 긍정적인 어머니 유아 상호작용의 증진과 유아의 부정적 정서성의 최소 화의 중요성을 확인하고 있다
본 연구의 목적은 유아의 분노와 관련하여 신뢰롭고 타당하게 측정할 수 있는 분노유발원인과 분노표 현방식 척도를 개발하는데 있다 우선 이를 위해서 분노와 관련하여 유아의 분노유발원인과 분노표현방 식에 대한 예비문항을 작성하였다 이를 토대로 만 세 유아의 부모 명으로부터 자료를 얻어을 이용하여 탐색적 요인분석과 을 이용하여 확인적 요인분석을 한 결과 분노에 대한 분노유발원인 요인 문항 과 분노표현방식 요인 문항 을 추출하였다 분노유발원인의 하위요인은 형제관계 또래관계 양육 부모관계 미디어 수용 거부 였다 분노표현방식의 하위요인은 공격행동 거리두기 의사소통시도 떼쓰기 거부행동 화풀이 참기 울기 였다 분노유발원인 척도는 기존 유아의 일상적 스트레스 척도와 상관분석을 통해서 공인 타당도를 검증하였다 유아 분노유발원인 개 하위요인은 유아의 일상적 스트레스 척도의 비난 공격적 상황에 접함 불안 좌절감 경험 자존심 상함과 유의미한 정적 상관이 있었다 분노표현방식 척도의 공인 타당도를 검증하기 위해서 의 분노표현방식척도와 상관분석을 실시하였다 분노표출 은 분노표현척도의 공격행동 거리두기 의사소통 시도 떼쓰기 거부행동 다른 대상에 화풀이 울기 와 유의미한 정적 상관이 있었다 분노억제 는 분노표현방식 척도의 공격행동 거리두기 떼쓰기 거부행동 다른 대상에 화풀이 참기 울기 와 유의 미한 정적 상관이 있었다 분노조절 은 분노표현방식 척도의 공격행동 다른 대상에 화풀이 울기 와는 유의미한 부적 상관이 있었고 참기 와는 유의미한 정적 상관이 있었다 이러한 결과를 토대로 개발된 유아 분노유발원인 척도와 분노표현방식 척도는 유아 분노를 측정하는데 타당한 척도임을 확인할 수 있었다
본 연구의 목적은 직전교육의 전 과정을 마치게 되는 최종 학기 말 취업을 앞둔 예비교사들을 대상 으로 유아교사가 갖추어야 할 핵심역량에 대한 중요도 및 성취도에 대한 인식과 중요도와 성취도간 인식 차이 및 그 이유에 대한 생각을 알아봄으로써 직전교육에서 예비교사들의 핵심역량에 대한 인식을 제고하고 강화하기 위한 기초정보를 제공하고자 함이다 이에 설문조사를 통해 핵심역량 중요도 및 성취도 인식 중요도와 성취도 간 인식 차이를 알아보았고 저널작성 및 개별면담을 통해 중요도와 성취도간 인식 차이가 발생한 이유를 어떻게 생각하는지 알아보았다 수집된 설문지 건은 통계프 로그램을 이용하여 평균과 표준편차를 구하였고 대응표본 검증을 실시하였으며 중요도와 성취도인식에서 차이가 발생에 대한 이유를 작성한 저널 건과 개인면담자료 건은 질적으로 분석하였다 연구결과 핵심역량 중요도 인식에 대한 전체 평균은 점 중 로 높게 나타났고 성취도 인식에 대한 전체 평균은 으로 중요도에 대한 인식보다 낮게 나타났다 중요도와 성취도 간 인식 차이는 핵심역량 전체 영역과 하위요소에서 통계적으로 유의미 한 것으로 나타났으며 중요도와 성취도 간 인식 차이가 발생한 이유에 대해 예비교사의 생각을 질적으로 분석한 결과는 개 측면으로 구분하여 살펴볼 수 있었다본 연구 결과에서 밝혀진 문제와 개선점은 직전교육과정의 질적 제고를 도모함으로써 예비교사들의 핵심역량 중요도에 대한 인식은 물론 성취도를 제고하는데 유용한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다
본 연구의 목적은 유아의 숲 체험활동이 정서조절능력 및 문제행동에 어떠한 영향이 있는 지 알아보는 데 있다 이를 위해 경기도 시 관내 어린이집 곳에서 만 세 유아 명을 대상으로 어린이집 근처 인근 숲에서 누리과정요소와 연결하여 자유롭게 자연물을 탐색하고 오감 으로 숲을 체험하는 자연 탐구활동을 바탕으로 진행되었다 또한 숲 체험 활동은 숲의 다양한 요소들을 체험하고 이해하는 과정으로 진행되었다 숲 체험 활동은 약 개월 동안 진행되었으며 주 회 총 차시에 걸쳐 실시되었고 부모평정을 통해 측정되었다 연구 결과는 다음과 같다 첫째 숲 체험 활동은 부모가 지각한 유아의 정서조절능력 향상에 긍정적 영향을 미쳤다 둘째 숲 체험 활동은 유아의 문제행동 감소에 긍정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다
본 연구는 정부업무 민간위탁에 있어서의 공공성을 확보한다는 차원에서 양적으로 팽창하고 있는 국공립 보육시설의 위탁절차와 수탁체의 선정기준을 둘러싸고 있는 문제점을 개선하기 위한 방안을 고찰 하고자 한다 보육복지서비스의 양적 팽창에 따른 어린이 집 민간위탁에서 해결되어야 할 선행과제는 첫째 민간위 탁업체 선정과정에 있어서 우량기관을 선택할 수 있는 경쟁시장을 넓혀야 한다는 점이다 현재 특화된 전문법인의 숫자가 매우 적은 실정이다 둘째 위탁업체 심사기준도 기초자치단체 별로 상이하다는 사례가 발견되는 바 그 결과 심사의 객관성 내지 투명성 확보에 문제점을 초래하고 있어서 제 의 기관이 심사절차에 개입하는 등 선정과정상 문제를 해소해야 할 것이다 셋째 위탁업체에 대한 행정지도 및 감독 문제에 있어서도 담당 공무원의 전문성이 결여되어 있으며 그밖에도 어린이 집 부정운영을 방지하기 위한 재무회계 제도의 개발을 지속적으로 추진하여야 한다 연구결과 민간 위탁의 경우에는 근거법령에서 위탁업무 및 수탁자를 명확히 규정하여야 하며 수탁자를 위탁계약에 의하여 선정하는 경우에는 수탁자의 경쟁력을 확보할 수 있도록 하여야 한다 물론 지나친 경쟁은 업무의 질을 떨어뜨리는 역효과를 가져오기도 한다 민간위탁을 위한 수탁자를 지정함에 있어서 지정기준에만 적합하면 누구나 그 업무를 수행할 수 있도록 하는 것은 적절하지 못하다고 할 수 있다 그리고 법정위탁이 아닌 경우에는 수탁자가 누구인지 위탁되는 업무의 범위가 어디까지인지를 제자가 알 수 있도록 공시할 필요가 있다
이 연구의 목적은 모바일 애플리케이션을 사용하여 부모와 의사소통하는 유아교사들의 경험이 무엇이며 그 경험이 유아교사로서의 이들의 삶에 의미하는 바를 탐구하는 것이다 이러한 연구목적을 달성하기 위해 이 연구에서는 모바일 애플리케이션을 사용하여 부모와 의사소통을 하고 있는 두 명의 어린이집 교사를 면담하였다 면담은 두 교사와 함께 번 이루어졌으며 연구 시작 전 회 자료수집 후 추가면 담이 개별 교사별로 회씩 이루어졌다 면담전사본을 반복해서 읽으면서 모바일 앱을 사용한 부모와의 소통에서 교사들의 유의미한 경험을 도출하여 제시하고 그러한 경험의 의미를 탐구하였다 그 결과 모바일 애플리케이션을 통한 부모와의 소통이 교사들에게 부모와의 신뢰감 형성에 도움이 되었고 부모의 긍정적 반응으로 동기부여도 되었지만 너무 잦은 연락으로 교사 부모 관계가 친구 같은 관계로 변질되 기도 했고 이로 인해 사적영역과 공적영역의 경계가 불분명해지고 퇴근 후의 업무도 늘어나게 되었다 이러한 경험을 통해 교사들은 부모의 전문성을 인정하려고 노력하면서 교사 부모 관계의 의미를 재구성하고 교사로서의 자신의 정체성에 대한 혼란을 극복하고 회복력을 갖춘 교사로 성장하려고 노력하게 되었다 연구결과를 기초로 교사 부모 쌍방향적 소통이 활성화될 수 있도록 모바일 앱 사용 방법과 이용 매뉴얼을 구체적으로 제시한 부모교육을 주기적으로 실시할 것과 교사로 하여금 부모에 대한 이해 부모교육과 관련한 전문성을 기르도록 지원할 것을 제안하였다
영유아교사의 자기지도성과 의사소통능력이 소진에 미치는 영향
영유아교사의 자기지도성과 의사소통능력이 소진에 미치는 영향
김영옥(Kim, Young-Ok),박예현(Park, Ye-Hyun):변은진(Pyen, Eun-Jin)
韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제22권 제4호/ 2018
335-360 (26 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구는 공 사립유치원 및 어린이집에 재직 중인 영유아교사들을 대상 으로 자기지도성과 의사소통능력이 소진에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다 자료분석은 프로그램을 이용 하였으며 영유아교사의 자기지도성 의사소통능력 소진의 기초분석을 위해 기술통계를 각 변인 간 상관 관계와 영향력을 알아보기 위하여 의 적률상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다 연구결과 첫째 영유아교사의 자기지도성과 의사소통능력은 평균수준 이상으로 나타났으며 소진에서는 신체 정서적 고갈이 평균수준 이상으로 나타났다 둘째 영유아교사의 자기지도성과 의사소통능력은 정적 상관관계가 있었으며 자기지도성과 의사소통능력 소진은 부적 상관이 있었다 셋째 영유아교사의 자기지도성과 의사소통능력은 소진에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다 본 연구결과를 토대로 소진을 감소시키고 자기지도성 및 의사소통능력을 향상시키는 방안을 논의하였다
본 연구는 년 월 일에서 년 월 일까지 유아교사를 현장연구자로 양성하려 한 전공심화 과정의 교수 역할에 대해 탐구하는 내러티브 연구이다 이를 위해 교수 인과 전공심화과정생인 유아교사 인을 대상으로 심층 면담하였다 연구 결과 첫째 전공심화과정생이 생각하는 교수의 역할은 일상에서 깨어 있도록 하는 자극제 계획 실행 평가의 과정에 방향 안내자 힘을 북돋는 격려자 현장연구자로 성장하게 하는 조련사 문제 개선의 힘 갖게 하여 홀로 서게 하기 교사 본연의 역할 찾아가게 하기이다 둘째 교수가 생각하는 현장연구자 양성을 위한 교수의 역할은 변화와 성장의 시작점인 현장연구자라는 씨앗 심기 시도의 가치 격려하기 실천적 지식의 가치 드러내기 현장 연구의 즐거움을 알아가게 하기 이다 셋째 현장연구자 양성을 위한 교수는 현장연구를 학부 수업에 환원하기 교사교육 지향점 깨닫기 제자들의 실천을 통한 배움 갖기의 의미를 생성하였다본 연구는 일과 학습을 병행하는 유아교사인 전공심화과정생을 현장연구자로 양성하는 전공심화과정의 교사교육 운영에 대한 심층적인 연구의 필요성을 시사한다
본 연구에서는 예비유아교사들이 마이크로티칭을 활용한 생활지도 방법을 적용하고 반성적 자기성찰 하는 과정을 통해 이들의 생활지도에 대한 인식이 어떻게 변화하였는지 탐색하고자 하였다 연구대상은 대학에서 유아교육학을 전공하고 있는 예비유아교사 학년 명이었다 이들은 생활지도와 상담 과목을 수강하고 있으며 회기에 걸친 이론 강의를 수강하였다 이후 소집단별로 회에 걸친 모의수업 자기 평가 타인평가에 참여하였고 마이크로티칭을 통해 자기성찰일지를 작성하였다 연구자는 수집된 자료를 양적분석하고 비디오 자료 수업지도안 발표평가표 학생들의 자기성찰일지 등을 질적 분석하였다 연구 결과는 다음과 같다 첫째 예비유아교사들이 가장 어렵다고 인식하는 생활지도 영역은 부적응 행동 공격성 욕하기 등 영역이었고 가장 적절한 지도방법은 언어적 강화 교수 학습방법의 적용이었다 둘째 예비 유아교사는 마이크로티칭기법을 통해 유아 생활지도 방법에 대한 반성적 성찰을 하면서 생활지도에 확신없는 자기에서 내면의 자기와 직면하기 이론과 기술의 단편적 활용에서 다양한 생활지도 방법 변형적 적용과 재구성으로 개인적 생활지도 안목에서 협력적 동반 성장으로 어려운 문제 인식에서 유연한 문제해결 능력 향상으로 인식의 변화를 보였다 본 연구의 결과는 예비유아교사의 생활지도 교수방법을 개선하는데 마이크로티칭 기법을 활용하는 것이 유용한 교수방법이 될 수 있음을 시사한다
자녀양육 과정에서 아버지들이 갖는 원가족 경험의 의미
자녀양육 과정에서 아버지들이 갖는 원가족 경험의 의미
이경진(Lee, Kyoung-Jin),박영숙(Park, Yeong-Suk),김낙흥(Kim, Nak-Heung)
韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제22권 제4호/ 2018
427-454 (28 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구의 목적은 자녀양육 과정에서 아버지들이 갖는 원가족 경험의 의미를 살펴보기 위한 것이다 이를 위해 영아부터 성인까지의 자녀가 있는 대 아버지 명을 목적 표집하여 개별 심층면담을 통하여 자료를 수집하였다 수집된 자료를 가 사용한 분석 방법을 활용하여 분석한 결과 개의 범주와 개의 하위범주로 분류하였다 연구결과 첫째 원가족 아버지를 통해 아버지상을 정의하다 에서는 전형적인 아버지상의 전이 새로운 아버지상의 추구로 나타났다 둘째 원가족 아버지의 모습을 그대로 닮아가다 에서는 유일한 아버지 모델의 굴레 자녀양육을 위한 참고서로 나타났다 셋째 원가족 아버지라는 산을 넘어가다 에서는 아버지를 객관적으로 바라보기 내 안에 있는 아버지 깨닫기 원가족으 로부터 분리되어 아내와 하나 되기로 나타났다 넷째 원가족 아버지와의 관계를 다시 만들어가다 에서는 뒤늦게 깨달은 아버지의 사랑 조금씩 풀려가는 아버지에 대한 원망 자녀를 매개로 한 아버지와의 관계 회복으로 나타났다 이러한 연구결과는 보다 긍정적인 자녀양육을 위해선 아버지가 자신의 모습을 스스로 고찰하여 원가족과 관련된 그림자를 인식하고 원가족으로부터 분화하는 기회를 가짐으로써 원가 족에 대한 부정적인 감정을 해소하고 자신을 좀 더 이해하려는 노력이 필요함을 시사한다
숲 유치원 운영특성에 따른 유아의 발달과 리더십
숲 유치원 운영특성에 따른 유아의 발달과 리더십
신지연(Shin, Ji-Youn),정민정(Jung, Min-Jung),서원경(Seo, Won-Kyung)
韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제22권 제4호/ 2018
455-479 (25 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구는 숲 유치원 운영특성 숲 자유놀이 숲 교육 참여횟수 숲에 머무는 시간 이 유아의 발달과 리더십에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 목적으로 실시되었다 이를 위하여 서울과 경기도 인접 지역 유치원에서 매일형 숲반 만 세 유아 명 유치원의 주 회 정기형 숲날반 만 세 유아 명 그리고 비교집단인 숲 교육을 실시하지 않는 유치원의 만 세 유아 명을 대상으로 사전 사후 유아발달과 리더십 검사를 실시하였다 연구결과 첫째 매일형 숲반 유아들이 일반유치원 유아보다 인지 사회 정서 기본생활 대근육 발달에서 높은 점수를 보였으며 주 회 정기형 숲날반 보다 사회 정서 및 대근육 발달 에서 높은 수준을 나타냈다 한편 주 회 정기형 숲날반의 경우 일반유치원과 비교했을 때 유일하게 사회 정서적 발달 측면에서 높은 수준을 보였다 둘째 매일형 숲반 유아들은 일반유치원 유아보다 도전과 자신감 타인존중 자기행동관리 문제해결력 등 전체적인 리더십 점수가 높게 나타났으며 주 회 정기형 숲날반보다는 도전과 자신감 타인존중에서 유의미하게 높았다 한편 주 회 정기형 숲날반 유아는 일반유치원 유아보다 도전과 자신감에서만 높은 점수를 보였다 이는 숲 유치원 운영에 있어서 숲 교육의 지속성뿐만 아니라 숲에서의 자유놀이 유무와 숲 교육에 노출되는 횟수가 높을수록 그 효과가 커질 수있음을 시사하고 있다
본 연구는 과학수업 분석도구를 활용한 컨설팅을 실시하여 유치원교사들의 과학수업 일관성을 향상시 키는데 목적이 있다 이를 위해 유치원교사들은 과학수업 분석도구를 활용하여 자신의 과학수업을 반성 하고 체계적으로 점검할 수 있는 총 회의 컨설팅에 참여하였다 컨설팅에 참여한 교사들의 수업일관성의 변화를 알아보기 위하여 사전 사후에 교사들이 작성한 과학수업 계획안과 더불어 본 연구자가 직접 과학수업을 참관 관찰하면서 수업일관성을 분석하였다 또한 수업일관성의 구체적 내용을 알아보기 위하여 심층면담 자료 반성적 저널쓰기 컨설팅 시 교사들이 자가 분석한 과학수업 계획 및 실행 분석지 등의 자료를 수집하여 질적 분석하였다 그 결과 유치원교사들의 과학수업 일관성이 향상되었으며 구체적 으로 목표의 중요성 인식하기 유아가 중심이 되는 수업 고민하기 목표 달성을 위한 비계설정 및 사전 지식 활용 시도하기 수업 평가 계획하고 실행하기가 특징적으로 나타났다 본 연구는 유아과학수업의 효과성을 높이기 위해 수업일관성 차원에서 수업계획 및 실행 시 지켜야 할 고려 및 주의 사항들을 교사들에게 제공할 수 있을 것이며 현장 과학수업의 질 개선에도 기여할 수 있을 것이다
본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 어머니의 놀이신념 놀이참여 역할수행과 유아의 놀이성 사회성 간의 구조적 관계를 분석하는 데 있다 이를 위해 서울 및 경기도에 위치한 어린이집과 유치원에 재원 중인 유아와 어머니 쌍을 대상으로 설문조사를 실시하였다 어머니의 놀이신념 놀이참여 역할수행에 대한 설문은 어머니가 응답하였으며 유아의 놀이성 사회성에 대한 설문은 유아가 재원 중인 기관의 담임교사가 설문에 응답하였다 연구결과 첫째 어머니의 발달적 놀이신념은 유아의 놀이성과 사회성에 직접적인 영향을 미치며 어머니의 놀이참여 역할수행을 매개로 유아의 놀이성과 사회성에 간접적인 영향을 주는 것으로 확인되었다 둘째 어머니의 참여적 놀이신념은 유아의 놀이성과 사회성에 직접적인 영향을 미치며 어머니의 역할수행을 매개로 유아의 놀이성과 사회성에 영향을 주는 것으로 확인되었다 셋째 어머니의 제한적 놀이신념은 유아의 놀이성과 사회성에 직접적인 영향을 주기보다는 놀이참여 역할수행을 매개로 유아의 놀이성과 사회성에 영향을 주는 것으로 확인되었다
본 연구는 음악 신체 연계활동에서 나타나는 만 세 유아의 음악개념 형성과정을 탐색하는 것을 목적 으로 하였다 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 서울시 구에 위치한 어린이집의 만 세반 유아 명을 연구대상으로 선정한 후 주간 주 회 각 분씩 음악 신체 연계활동을 실시하였다 연구를 위해 음악 신체 연계활동 현장을 캠코더로 녹화하였으며 녹화파일을 전사한 자료와 함께 교육계획안 및 유아 개별 면담자료 등을 종합하여 질적 연구의 과정을 거쳤다 연구결과 유아들의 음악개념 형성과정에서는 감각적으로 느끼는 음악개념에 대한 유아수준의 다양한 언어표현 음악개념에 기초한 신체표현의 정교 함과 유창성 음악개념에 대한 민감성 발달 음악 신체 연계활동에 대한 지속적인 기대감과 의지 보이기 의 양상으로 나타났다 이러한 연구결과는 음악 신체 연계활동이 만 세 유아의 음악개념 형성에 효과적으로 작용할 수 있으며 유아들을 위한 음악활동에서 신체활동이 효과적으로 연계되어 실시되어야 함을 시사한다고 할 수 있다
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