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심층면접을 통한 학교다문화교육 프로그램 운영의 교사중심적 인식 및 요구도 조사

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2015 개정 교육과정 방향과 이해
1. 2015’개정 가정과 교육과정 및 핵심개념 - 가정과의 역량 을 가르칠 수 있는 방안은 무엇인가? -
가족생활 수업을 통한 실천적 문제해결 역량강화
가족생활 수업을 통한 실천적 문제해결 역량강화에 대한 토론
식생활 수업을 통한 생활자립역량 강화
‘식생활 수업을 통한 생활자립역량 강화’에 관한 토론
의생활 수업을 통한 생활자립역량 강화
“의생활 수업을 통한 생활자립역량 강화”에 대한 토론
주생활 수업을 통한 관계형성역량 강화
주생활 수업을 통한 관계형성역량 강화에 대한 토론
광주지역 중학생의 김치 인식과 섭취에 관한 연구
가정과 교사 직무연수 프로그램 개발에 대한 요구 분석 - 1급 정교사 자격 연수 대상자 중심으로 -
전남지역 고등학생의 스트레스에 따른 간식 섭취 연구
지적장애 중학생을 위한 문제중심학습 적용 가정과 식생활 교수·학습 과정안 개발과 수업 실행 효과 - 식품 선택과 보관 내용을 중심으로 -
지역아동센터 아동을 대상으로 한 영양 · 위생 교육 프로그램 개발 및 교육 후 인지도 개선 효과 평가
가정과교사의 창의·인성교육 교수역량 요소 탐색
청소년이 지각한 가족건강성과 부모의 학습관여 및 학업스트레스
ARCS 동기유발 전략을 적용한 인성교육 교수·학습 과정안 개발 및 평가 : 중학교 기술·가정 가족의 이해 단원을 중심으로
창의·인성 함양을 위한 가정교과의 전통옷차림 교수-학습 과정안 개발
가정과교사 문화의 특징과 발전 방안
중학교 가정교과 통일교육 교수·학습 과정안 개발
가정과교사의 창의·인성교육 교수역량 척도 개발
Flanders의 언어적 상호작용 분석법을 이용한 가정과예비교사의 수업분석
PCK(Pedagogical Content Knowledge) 연구동향 분석
치유 개념 도입을 위한 실천적 문제 중심 가정과 프로그램 개발
다문화가정 미취학 자녀의 식생활 행동 분석
심층면접을 통한 학교다문화교육 프로그램 운영의 교사중심적 인식 및 요구도 조사
청소년 학부모의 유당 및 유지방에 대한 인식 분석