이 연구의 목적은 발달장애인 평생교육 프로그램 운영에 참여한 복지관 종사자들이 인식하는
평생교육의 의미와 운영과정에서 그들이 경험하는 어려움과 역할정체성에 대해 탐색하고자 하였
다. 자료 수집을 위해 경기도내 5개 장애인복지관 평생교육프로그램 운영 담당자를 대상으로 심층
면담을 실시하였다. 자료분석은 질적사례연구의 분석방법으로 주로 사용하는 개념화, 부호화, 소
주제 및 핵심주제 생성을 통해 결과를 도출해내는 방법을 활용하였다. 수집된 자료의 코딩과정을
거쳐 생성된 결과는 다음과 같다. 첫째, 복지관 종사자들이 인식하는 장애인 평생교육의 의미의
결과로서, 가르치는 것이 아니라 함께하는 것, 학습역량강화와 기본 소양기술을 위한 것, 배움을
통한 사회참여, 자조모임과 당사자주의가 도출되었다. 둘째, 발달장애인법이 복지관 평생교육에
미치는 영향이 결과로서, 발달장애인법 제정과 프로그램 운영, 발달장애인 참여확대를 위한 노력,
맞춤형 교육서비스를 지향하며 등이 핵심주제어로 생성되었다. 셋째, 복지관종사자의 역할과 역할
정체성의 결과로서, 복지사가 배제된 평생교육화두, 과정의 의미보다 요구중심 운영, 자격증 보다
접근마인드, 협력과 컨트롤타워 등이 도출되었다. 결론적으로 복지관종사자들이 발달장애인 평생
교육을 바라보는 관점은 발달장애인법 제정이후 늘어가는 요구에 부응하기에 역부족인 운영현실
과 자신들의 역할이 저평가되고 있음에 대한 회의감, 그리고 평생교육 발전을 위한 협력체제의
필요성 등으로 나타났다.

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