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본 연구는 학교환경요인이 청소년의 학교폭력 가해에 미치는 영향에서 가정폭력 경험의 조절효과를 알아
보고자 광주광역시 소재 중학교에 재학중인 청소년 259명을 대상으로 질문지법을 이용해 자료를 수집하
였다. 청소년의 학교환경요인으로는 교사지지, 학교유해환경 접촉, 학교폭력 사후조치, 방과후 활동, 학교
폭력 방관, 학교폭력 불안 등 총 6가지의 변수를 포함시...
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ㆍ예비유아교사의 성격 5요인 및 놀이성과 창의성 간의 관계
ㆍ노화에 따른 얼굴표정 정서인식능력의 변화
ㆍ예비 입양가족의 입양 현안과 심리적 불안
ㆍ한국 청소년이 지각하는 긍정적인 정치가 상(像) 분석
ㆍ버츄(virtues) 활용 인성교육 프로그램이 초등학교 고학년의 자아탄력성, 감성지능 및 자아존중감에 미치는 효과
ㆍ다문화가족의 한국인 남성이 지각하는 재혼의 의미
ㆍ한국판 성취정서-수학 척도(K-AEQ-M)의 타당화: 중학생을 대상으로
ㆍ성인여성의 아동기 어머니에 대한 애착이 자녀에 대한 표출정서에 미치는 영향: 지각된 표출정서를 매개로
ㆍ유아의 의도적 통제, 부부갈등, 부모역할지능과 유아의 내재화 및 외현화 문제행동
ㆍ관계적 공격성에 대한 국내 연구동향 분석: 2000년∼2013년
ㆍ유아기 수줍음 및 어머니의 양육방식이 대학생의 협조성에 미치는 영향: 마음이론 능력의 매개효과를 중심으로
ㆍ학교환경요인이 청소년의 학교폭력 가해에 미치는 영향에서 가정폭력 경험의 조절효과
ㆍ9개월부터 28개월까지 영아의 공동주의의 변화가 아동 초기 언어능력에 미치는 영향
ㆍ중학생의 초기 부적응 도식이 지연행동에 미치는 영향: 부정적 평가에 대한 두려움, 자기구실 만들기의 매개 효과를 중심으로
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