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논문 표지

역사과 교육과정 60년의 변천과 진로

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국문 초록

본고는 교수요목기에서 현행의 제7차 교육과정에 이르는 국가교육과정의 변천과정을 살펴보고,
역사과 교육과정의 편제와 항목별 변천과정을 고찰한 후에 역사과 교육과정의 문제점을 지적하고
나아갈 방향을 제안하였다.
교육과정에 배당된 역사과 시수는 중학교의 경우에 국사과가 독립교과로 존재하였던 제3차부
터 제5차까지 6~7시간으로 가장 많았다. 고등학교의 경...

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영문 초록

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국가교육과정의 변천
Ⅲ. 역사과 교육과정의 항목별 변천
Ⅳ. 역사과 교육과정의 나아갈 방향
Ⅴ. 맺음말
<참 고 문 헌>

해당 간행물 수록 논문

5.31교육개혁 이후 대학서열화 연구들에 관한 내용 분석
제 7차 사회과 교육과정의 구조적 문제와 사회과의 해체
제7차 사회과 수업에 요구되는 교사자질 형성의 제약 요인
가치화의 과정과 가치교육의 문제
다문화교육의 관점이 특수학교 사회과 교육과정 재구성에 주는 함의
법리적 접근에 기초한 사회과 쟁점 토론의 평가 준거
비판적 사고에 관한 두 가지 접근 : 사회과교육의 목적 정립을 위한 시론
사회과 교육과정에서의 범위와 계열에 관한 연구 : 미국 NCSS를 중심으로
사회과 사회적 역할중심 경제윤리 교육과 교수・학습의 실제
사회과 창의성 교육의 반성과 전망
시민성 함양을 위한 사회과 협동학습 전략
역사과 교육과정 60년의 변천과 진로
지구사회적 관점(global perspectives)에서의 제 7차 초등학교 사회과 교육과정 분석 : W. M. Kniep의 사회과 교육과정의 목표와 내용을 중심으로
초등교사의 사회과 경제 수업 이미지에 대한 사례연구
초등학교 사회과 수업 풍토에 대한 연구 : Newmann의 교실사려도(Classroom thoughtfulness)를 중심으로
학교 ‘법과 사회’ 과목 내용 구성 방안
학교경제교육내용 표준안에 대한 전문가 델파이 조사 : 지식영역을 중심으로
학교에서의 표현의 자유와 한계
협력적 사회과 수업실습 프로그램의 개발과 적용을 위한 실행 연구 : 교생의 반성적 수업실천을 사례로