Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평화에 대한 이해
Ⅲ. 사회과교육과 평화교육의 교류
Ⅳ. 사회과 평화교육과정의 제안
Ⅴ. 결론

ㆍ소수자와 교육
ㆍ소수자의 공간 열어젖히기
ㆍ블랜디드 러닝 수행평가 워크북 활용이 사회과 학업성취에 미치는 영향
ㆍADHD 학생의 수업 참여 증진을 위한 사회과 극화학습 실행연구
ㆍ사회과 평화교육의 실천방안 탐색
ㆍ공교육 활성화를 위한 방과후학교 교과 프로그램
ㆍ다문화교육의 ‘운동’적 성격과 ‘교육’적 성격
ㆍ사회과 교육에서 상상력 신장을 위한 은유의 활용
ㆍ프래그마티즘의 흐름과 듀이 시민성 개념의 연관성
ㆍ‘삶의 정치’에 기초한 사회과의 과제
ㆍ사회과 한국지리 영역 교과서 구성자료에 대한 학습자의 이해 특성
ㆍ동아시아사의 재구성
ㆍ정서문해력 함양을 위한 장소학습
ㆍ내러티브 교재를 활용한 비판적 역사 이해 함양
ㆍ대입 논술 고사의 이중성과 교육적 함의
ㆍ한국사회 성폭력 문제와 사회과교육
ㆍ법교육지원법 제정에 따른 학교 법교육의 발전 방향