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본 연구에서는 제시된 어절들을 의미와 문법에 맞게 재배열하는 문장구성과제를 이용하여
고학년 ADHD 아동의 구문인식능력을 알아보았다. 이를 위하여 초등학교 3-5학년 ADHD 아
동 25명과 지능, 어휘능력 및 생활연령에서 차이가 없는 일반아동 25명이 연구에 참여하였
다. 모든 아동들을 대상으로 단문 12개와 복문 30개로 구성된 총 42 문항의 문...
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
ㆍ스마트 교육 활성화를 위한 수학교육 어플리케이션의 보편적 학습설계 특성 분석 : 학습장애 학생의 사용성 검사를 중심으로
ㆍ서울시 중학생의 학습부진에 대한 방과후 학습활동 및 심리적 변인의 영향
ㆍ학습장애 학생 선정 절차 실태 조사 : 경상남도 지역을 중심으로
ㆍ통합 상황에서 학습장애 아동을 위한 또래교수 중재 연구동향 및 효과 분석
ㆍ쓰기 전략 교수가 학습장애 학생의 설명적 글쓰기 능력에 미치는 효과
ㆍ학교생활만족도와 자아개념에 미치는 학업스트레스의 영향에 대한 학교 내 지원적 환경의 완화효과 : 고등학교 일반 학생과 학습장애 위험군 학생의 비교
ㆍ장애전담어린이집과 일반어린이집 보육교사의 전문성 인식 수준과 직무만족도 분석
ㆍ국내 학습장애 읽기이해 중재의 효과분석
ㆍ초등학교 일반 학생과 수학학습장애 학생의 단순 연산 인출의 정확도 및 속도 비교 연구
ㆍ뉴로피드백 훈련이 학습장애아의 주의집중력에 미치는 효과
ㆍ장애학생의 자기옹호 중재 연구 고찰
ㆍ고학년 ADHD 아동의 구문인식능력
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