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홈 > 한국학습장애학회 > 학습장애연구
논문 표지

현장 교사가 지각하는 학습장애 정의 요소

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국문 초록

본 연구는 학습장애에 대한 효과적인 정의 및 진단 요인의 확인에 기여하고자, 학교현장에서 학습장애 진단 평가의 실무자인 교사들의 학습장애에 대한 묵시적 지식을 살펴보았다. 240명의 교사를 대상으로 학교현장에서 경험한 학습장애 학생들의 특성이 어떠한 지를 자유롭게 기술하도록 하는 방식으로 학습장애에 대한 묵시적 지식을 조사하였다. 또한 묵시적 지식과 비교하...

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영문 초록

목차

I. 연구의 필요성
II. 연구방법
III. 연구결과
IV. 논 의
참고문헌