본 연구는 청소년기 자녀를 둔 부모들이 자신과 자녀에 대한 이해를 바탕으로 갈등의 필연성을
이해하고, 갈등해결기술을 습득할 수 있도록 독서치료 부모교육 프로그램을 구성하여 실시한 뒤, 그
들의 경험과 의미를 현상학의 Giorgi방법 절차에 따라 분석하였다. 분석 자료는 회기별 축어록과 회
기별 평가지, 심층면담 내용으로 그들의 경험에서 의미단위를 추출해 내고, 동질의 의미단위를 묶은
결과, 16개의 하위구성요소와 경험의 본질인 8개의 구성요소가 도출되었고 상황적 구조진술은 네 가
지 범주로 묶었다. 참여자들은 자기이해를 바탕으로 새로운 양육방식을 고찰하였고 자녀이해를 통하
여 갈등의 주된 요인을 이해하고 대화 기술을 습득하여 갈등을 원만히 해결할 수 있게 되었다. 이
연구는 독서치료가 부모교육에 접목될 수 있음을 보여주었을 뿐만 아니라, 참여자들의 심리적 경험
에 대해 총체적인 이해를 제공한 것에 그 의의가 있다.

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