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본 연구의 목적은 장독립적-장의존적 인지양식에 따라 나타나는 유아의 의사소통전략과 사회성을 비
교 분석하는데 있다. 본 연구대상은 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아 80명이었으며, Cosaro(1986)의 ‘의사소통전략’과 이은정(2004)의 ‘사회성’측정도구를 사용하여 유아의 의사소통전략과 사회성을 측정하여 자료를 수집하였다. 수집된 연구 자료의 ...
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ㆍ가정과의 연계를 위한 유아관찰 체크리스트 개발 및 분석
ㆍ디지털 기술을 활용한 동작활동 콘텐츠 개발
ㆍ라캉(Lacan)으로 읽는 <벼랑위의 포뇨>
ㆍ만5세를 위한 컴퓨터 관련 교육활동 개발 및 그 효과에 관한 연구
ㆍ사립유치원 원감의 애환과 보람 그리고 희망
ㆍ신체와 수학교육의 통합적 활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향
ㆍ요가 활동이 유아의 기초체력 및 일상적 스트레스에 미치는 영향
ㆍ유아교육기관에서 멘토링 활동을 통한 반성적 수업활동의 과정과 의미
ㆍ유아의 교육용 로봇에 대한 인식과 사용경험과의 관계
ㆍ유아의 지능, 어머니의 양육행동 및 교사의 창의성 교수효능감이 유아의 창의성에 미치는 영향
ㆍ인지부하이론을 기반으로 하는 유아용 멀티미디어 프로그램의 개발 원리에 관한 연구
ㆍ장독립적-장의존적 인지양식에 따른 유아의 의사소통전략과 사회성 분석
ㆍ전래동화 그림책에 나타난 미래지향적인 아이상 탐색
ㆍ평화관련 동화활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과
ㆍ현직교사의 유아영어교육에 대한 인식 및 유아교사 양성대학의 유아영어 교과목 개설 실태 연구
ㆍTV 에듀테인먼트 애니메이션에 나타난 우정형성요인과 우정형성과정 탐색 : ‘뽀롱뽀롱 뽀로로’를 중심으로
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