본 연구에서는 대학생의 지체부자유학생의 통합교육에 대한 태도를 조사함으로써 통합교육에 대한 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 조사에서는 특수교육을 전공하지 않는 G시 대학생 149명을 대상으로 지체부자유학생에 대한 태도를 조사하였다. 본 연구에서는 사용하는 척도는 지체부자유학생의 통합에 대한 척도의 즉,「통합교육에 대한 기본태도」,「지체부자유학생에 대한 인식」,「통합교육의 장점」,「통합교육의 단점」,「통합교육에 필요한 시스템 및 설비」의 5개 하위영역 총91문항에 대해서 대학생의 지체부자유학생의 통합에 대한 태도를 검토하였다. 이 척도의 Cronbach α계수는 0.883이상이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 지체부자유학생의 통합교육에 대한 대학생의 인식은 전체 대학생의 36.2%만이 긍정적으로 인식하였다. 구체적으로 5개의 하위영역별 긍정도의 순서를 보면「통합교육에 필요한 시스템 및 설비(47.7%)」「통합교육의 장점(41.6%)」「통합교육에 대한 기본태도(36.5%)」「통합교육의 단점(30.2%)」「지체부자유학생에 대한 인식(24.1%)」영역 순으로 나타났다. 5개 영역에 대한 긍정도의 특징을 보면 5개영역 중「통합교육에 필요한 시스템 및 설비(47.7%)」 영역이 가장 긍정적이었으며,「지체부자유학생에 대한 인식(24.1%)」영역이 가장 부정적으로 나타났다. 또한, 대학생의 지체부자유학생과의 접촉유무에 따른 긍정도를 비교해 보면 전 영역에서 접촉 경험자(27.5%)가 미경험자(8.7%)에 비해 더 긍정적인 것으로 나타났으며, 5개 영역 중 접촉유무에 따른 긍정도의 차이는「통합교육에 필요한 시스템 및 설비」영역에서 가장 큰 인식의 차이가 나타났다. 즉, 접촉 경험자(37.6%)가 미경험자(10.1%)에 비해 더 긍정적인 것으로 나타났다.

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