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논문 표지

왜 학벌을 말하는가?

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국문 초록

교수는 한마디로 학벌의 수혜자이자 피해자이다. 아무리 그렇지 않다고 해도 그런대
로 학벌이 있으니 교수가 된 것이지만, 학벌문제 때문에 교수의 의욕이나 희망을 잃기
때문이다. 왜 교수가 학벌을 이야기해야 하는가?
1등부터 꼴찌까지 정확한 점수로 줄서는 대학환경에서 1등은 영원한 일등이고 2등은
영원한 이등이다. 따라서 1등도 공부하지 않고, 2등도 공부하지...

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영문 초록

목차

Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 학벌과 국가경쟁력
Ⅲ. 나가면서: 참고자료
참고문헌

키워드

해당 간행물 수록 논문

학교 밖 청소년 지원정책의 발전방향
다문화사회의 이해
다문화청소년과 친구 되기
탈북학생(청소년) 배경특성 이해와 접근방법
왜 자기주도적인 인간육성인가?
건강한 관계 형성을 위한 상담자 애착과 자기수용
고전교육을 통한 융합인재 인성 배양
자존감 향상 셀프업 프로그램
왜 학벌을 말하는가?
효율적인 상담의 기술 기법
창의력 교육 브레인댄스(동작게임놀이치료 중심으로...)
부적응학생을 위한 상담의 원리와 실제
바이오코드를 통한 성격여행
부적응 학생의 학업중단예방 및 학교적응을 위한 상담
해피조이 프로젝트(자살위기 상담사례)
혼자 고민하지 마! 내가 도와줄게
학교 상담 전문가의 역할(실습)
학교폭력 예방 또래상담
영화치료 집단상담 -영화치료의 장점과 종류-
부적응 학생의 자존감 향상을 위한 모래놀이치료
마음을 만나는 의사소통 기법
NLP 상담기법과 한방요법을 병행한 청소년 인격치료 <마음속의 수치심 치유를 중심으로>
인성교육을 위한 협력적 집단상담기법
부적응 아동, 청소년의 심리적 이해와 상담전략으로서의 코칭
스토리텔링을 이용한 집단상담
학업 중도탈락 예방을 위한 학교상담 교육과정
학업중도 탈락 예방을 위한 학교상담자의 개입 프로그램 - 등교거부 학생을 중심으로
개인 목표 달성 중심의 T-집단 시연 및 실습
애착이론에 기반 한 집단상담의 실제
셀프업(Self-Up): 자존감 향상 집단상담 프로그램