Ⅰ. TA와 나의 성격
Ⅱ. TA와 대화법

ㆍ창의․인성교육을 위한 상담의 방향
ㆍALFRED ADLER, CREATIVITY AND THE NEED TO FOSTER SOCIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE
ㆍ창의성, 그 잠재력의 실현을 위하여
ㆍ동서 미의식의 차이와 창의적 감성상담
ㆍ창의 교육의 실제 : 창의력 플러스
ㆍ학습문제의 진단과 이해
ㆍ교사 민감성 증진 프로그램
ㆍ“Self - up” Program의 실제 : 마음이 건강한 아이되기. 자아존중감 향상을 위한 프로그램.
ㆍ청소년 문제해결력 향상 프로그램
ㆍ학습자의 색깔과 맛깔을 드러내는 창의ᆞ인성 교육
ㆍ모래놀이로 부적응 학생 마음 헤아리기
ㆍ교원 직무스트레스 대처방안
ㆍ적성 분석을 통한 입학사정관제 대비 방안
ㆍ청소년과 함께하는 열린마음의 리더쉽
ㆍ미술심리상담 : 가족화를 통한 가족 관계 및 가족 역동 이해
ㆍ현실요법과 의사소통
ㆍ또래 괴롭힘 피해 청소년의 적응
ㆍ四柱不二(사주불이) 進路相談法(진로상담법)
ㆍ독서치료의 이론과 실제(Ⅳ) : 학교 현장 적용을 중심으로
ㆍTA를 활용한 대화법
ㆍ창의체험중 동아리 활동을 통한 효율적인 진로 탐색
ㆍ상담과 EFT
ㆍ영화를 활용한 집단상담 프로그램
ㆍADHD 아동을 위한 학습과 생활지도
ㆍRIASEC 코드를 활용한 학생 이해 및 상담
ㆍ체험활동 중심 진로교육의 이론과 실제