본 연구는 학교폭력경험의 가해의 주요 원인인 아동학대 피해경험과 학교폭력 피해경험의 중복폭력피해 경
험이 학교폭력가해에 미치는 영향을 확인하고, 이 관계에서 교사 지지의 조절효과를 검증하여 학교폭력 가
해를 감소시킬 수 있는 개입 방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구 대상자는 수도권(서울시와 인천시, 경기
도)에서 각 권역별로 유의표집한 중학생 및 고등학생 1,601명이었다. 각 변수의 실태파악을 위해 빈도분석
을 실시하고 피해 집단 간의 차이를 파악하고자 ANCOVA 분석을 활용하였다. 그리고 교사지지의 조절효과
를 검증하기 위해서 다중회귀분석을 실시하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자 중 34.4%
의 청소년이 학교폭력 가해를 한 경험이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 조사대상자 중 아동학대 피해 집단이
30.5%, 학교폭력 피해 집단이 11.1%, 중복피해집단이 24.0%로 나타났으며 이들 가운데 중복피해집단이 학
교폭력 가해평균이 가장 높고 교사지지는 가장 낮았다. 셋째, 중복피해집단의 폭력피해정도는 학교폭력가해
에 정적인 방향에서 유의한 것으로 나타났으며 이 관계에서 교사지지의 조절효과가 검증되었다. 이러한 연
구결과를 통해 아동학대 및 학교폭력 피해의 중복 피해를 경험하고 있는 청소년이 학교폭력 가해로 이어지
는 경로를 차단하고자 폭력피해 청소년들에 대한 조기선별과 학교사회복지사의 사례관리를 제언하였다. 또
한 조절효과를 보인 교사지지의 수준과 질을 높이기 위한 가정폭력과 학교폭력에 대한 이해 증진 보수교육
및 지지적 상담교육의 제공, 학교사회복지사와의 유기적인 연계를 정책적 방안으로 제시하였다.

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