학교와 지역사회의 상호관계에 대한 인식의 급격한 확산으로 인한 공동체적 관심은
학교사회를 이해하는 데 매우 중요한 요소로 떠오르고 있다. 여전히 골칫거리인 학교
에서의 집단따돌림이나 증가하는 학교폭력 등은 이러한 문제의 해결을 위해서는 학교
가 보다 더 지역사회와의 긍정적인 관계형성을 도모해나가야 하는 필요성을 인식하게
하고 있다. 또한 학부모들의 교육수준이 높아질 뿐만 아니라 학교에 대한 관심도 증대
되면서, 점차 학교에서의 여러 가지 의사결정이나 문제해결방식에 대해서 의문을 제기
하는 사례가 늘어나게 되었다. 나아가 평생교육에 대한 인식이 높아지면서 학교는 지
역사회 주민들이나 학부모, 학생들을 대상으로 평생교육의 차원에서 교육프로그램의
제공과 장소의 제공까지도 하여야 하는 역할과 기능의 확대를 요구받고 있다.
이와 더불어 현행 교육과정의 편성과 운영지침에서도 단위학교나 지역실정에 맞는
현장체험 중심의 다양한 교육과정 운영을 권장함으로써 지역사회와 연계된 교육과정
운영을 장려하고 있다. 또한 효율적인 지역사회와의 관계망을 통한 학교운영과 관련하
여 지역사회와의 교류를 확대하는 방안이 이루어지고 있다. 이러한 점들은 점차 성공
적인 학교의 역할이나 기능은 지역사회와의 긍정적인 관계형성을 전제하지 않고서는
이루어질 수 없다는 점을 잘 반영하고 있다고 보여 진다.
본 연구는 이러한 인식을 바탕으로 앞으로의 발전적인 변화를 위한 학교개혁의 방향
을 제시한다는 차원에서, 학교와 지역사회간의 새로운 공동체적 관계 회복의 필요성과
발전적인 프로그램의 구안 및 제시에 그 초점을 맞추고 진행되었다.

[닫기]

[닫기]