º» ¿¬±¸ÀÇ ¸ñÀûÀº Çб³Æø·Â ¿¹¹æ¿¡ º¸´Ù ±Ù¿øÀû․È¿À²ÀûÀ¸·Î Á¢±ÙÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ±³À°Àû․Á¤Ã¥Àû ¹æ¾ÈÀ» Á¦¾ÈÇϴµ¥ ÀÖ´Ù. À̸¦ À§ÇØ Çб³Æø·Â¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â Çб³È¯°æ ¿äÀΰú °³ÀÎÀû ¿äÀÎÀ» Áß½ÉÀ¸·Î ¿äÀκ° Çб³Æø·Â ¿¹¹æ±³À° Àû¿ë¹æ¾ÈÀ» µµÃâÇÏ¿´
´Ù. 2015³â 10¿ùºÎÅÍ 2018³â 12¿ù¿¡ °ÉÃÄ Çб³Æø·Â ¿¹¹æ¿¡ Ź¿ùÇÑ È¿°ú°¡ ÀÔÁõµÈ ±¹³»¿Ü Çб³Æø...
The purpose of this study is to propose educational and political measures that provide more fundamental and efficient access to the prevention of school violence.
From October 2015 to December 2018,...
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¤ý¿¹ºñÁߵ»çÀÇ ±³À°½Ç½À°úÁ¤ Ž»ö: ½Ç½ÀÁöµµ±³»ç¿¡ ´ëÇÑ ½Å·Ú Çü¼º °úÁ¤À» Áß½ÉÀ¸·Î
¤ýEffects of Topic Interest on Text Comprehension and Incidental Vocabulary Learning through Reading
¤ý¾Æ¹öÁöÀÇ ¾çÀ°Âü¿©µµ¿Í ºÎºÎ°£ ÀÇ»ç¼ÒÅëÀÌ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ¾çÀ°Çൿ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ýÀå¾Ö¾Æµ¿ºÎ¸ð ¿ª·®°ÈÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ¿ì¸®¼º°ú ±³À°°øµ¿Ã¼ ¿ª·®¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ý´ëÇлý ±³À°¼ºñ½º ¸¸Á·µµ ºÐ¼®À» ÅëÇÑ °³¼±¹æÇâ Ž»ö
¤ýÁß°£Áö¿øÁ¶Á÷ Ȱµ¿°¡ ±³À°¿ä±¸µµ ºÐ¼®: ¸¶À» ¸¸µé±â Æ¯È Á¶Á÷ ±Ù¹«ÀÚ
¤ý´ëÇлýÀÇ ¾ç¼ºÆòµî ÀǽÄÀÌ Ãâ»êÀÇÁö¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ: °áÈ¥¿¡ ´ëÇÑ ÀνÄÀÇ ¸Å°³È¿°ú¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î
¤ý°íµî±³À° ±³¼öÀÚÀÇ ¿Â¶óÀα³À° ÀνÄ: A´ëÇÐÀ» Áß½ÉÀ¸·Î
¤ýÀÏ»ó´ëÈ ¼Ó °æÇè À̾߱âÀÇ Ä¡À¯Àû °¡´É¼º ޱ¸: ±âÈ¥¿©¼º 3ÀÎÀÇ ½Ä»ç ´ëȸ¦ Áß½ÉÀ¸·Î
¤ý°³Àκ¯Àο¡ µû¸¥ ´ëÇлý Çٽɿª·® Â÷ÀÌ ¿¬±¸
¤ý¼Ò¼È¹Ìµð¾î ½Ã´ëÀÇ ¼³È Ȱ¿ë ¹®Çб³À°¹æ¾È: ³ë¿ø±¸ Áö¿ª¼³È¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î
¤ý´ëÇлýÀÌ Áö°¢ÇÑ °¡Á·°Ç°¼º, ¼ºÀξÖÂø, »çȸÀû ÁöÁö°¡ °áÈ¥°ü¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ýÃʵîÇб³ µµ´ö ¹× »çȸ°ú ±³À°°úÁ¤¿¡ ³ªÅ¸³ ¼¼°è½Ã¹Î±³À°ÀÇ ÇöȲ°ú °úÁ¦: 2015 °³Á¤ ±³À°°úÁ¤ ¼ºÃë±âÁØÀ» Áß½ÉÀ¸·Î
¤ý¹®Á¦Áß½ÉÇнÀ(problem based learning)À» Àû¿ëÇÑ ¡¸¼¼°èÀ½½Ä¹®È¡¹¼ö¾÷ »ç·Ê ¹× È¿°ú ¿¬±¸
¤ýº´¿øÇü Wee¼¾ÅÍ ¿î¿µÀÇ ¹®Á¦Á¡°ú ¹ßÀü¹æ¾È ¿¬±¸
¤ý´ëÇÐ ³» »çȸüÀ°¼¾ÅÍ ½ºÄõ½Ã ¼ö¾÷¿¡¼ ¼ºº°¿¡ µû¶ó ÇнÀÀÚÀÇ Áö°¢µÈ Äɾ ºÐÀ§±â¿Í Âü¿©µ¿±â°¡ ¿îµ¿¸ôÀÔ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ý´ëÇлýµéÀÇ ¿µÀç±³À° Âü¿© °æÇè¿¡ µû¸¥ ¿µÀç±³À°ÀÇ À̹ÌÁö¿¡ ´ëÇÑ Àνı¸Á¶ ºñ±³
¤ýÃʵîÇлýÀÇ ÀÚÁ¸°¨ ¼öÁØ ¹× ¾ÈÁ¤¼º, ºÎÁ¤Àû Æò°¡¿¡ ´ëÇÑ µÎ·Á¿òÀÇ ÀáÀçÇÁ·ÎÆÄÀÏ¿¡ µû¸¥ ÀÚ±â°áÁ¤¼º µ¿±â ¹× Çо÷Àû Àھư³³äÀÇ Â÷ÀÌ
¤ý±¹³»¿Ü Çб³Æø·Â ¿¹¹æ ¿ì¼ö»ç·Ê ºÐ¼®À» ÅëÇÑ Çб³Æø·Â ¿¹¹æ±³À° Àû¿ë¹æ¾È ¿¬±¸
¤ý¹Ù±ù³îÀÌ Áß½ÉÀÇ ¹Ì¼úȰµ¿ÀÌ ¸¸3¼¼ À¯¾ÆÀÇ ³îÀ̼º°ú Á¤¼Áö´É¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ý´º½ºÆ÷Ã÷ Ȱµ¿ ÇÁ·Î±×·¥ ±¸¾È »ç·Ê
¤ý°íµîÇб³ ±³»çÀÇ Ã¢ÀÇÀ¶ÇÕ¼ö¾÷¿¡ ´ëÇÑ ÀÎ½Ä ¹× âÀÇÀ¶ÇÕ¿ª·® Â÷ÀÌ ºÐ¼®
¤ý°£È£´ëÇлýÀÇ À½ÁÖµ¿±â, Á¤¼Á¶Àý, ½É¸®Àû ¾È³ç°¨ÀÌ ¹®Á¦À½ÁÖ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ýÁ¦1¾ð¾î(L1)-Á¦3¾ð¾î(L3) µ¿Á·¾î À¯¹«¿¡ µû¸¥ Á¦2¾ð¾î(L2) ¾îÈÖÀüÀÌ
¤ý¾Æµ¿Ã»¼Ò³âÀÇ ºÎ¸ð Çдë¿Í ¹æÀÓ, »îÀÇ ¸¸Á·µµ ¹× Çб³»ýȰ ÀûÀÀÀÇ ¹ß´Þ±ËÀû À¯Çü°ú ´ëÀÀ¼º Ž»ö
¤ý¿µÀ¯¾Æ ³îÀÌ Á᫐ ºÎ¸ð±³À° ÇÁ·Î±×·¥ ¸ðÇü ±¸¼º
¤ý³ú ±â¹Ý ÇнÀ ¿ø¸®¸¦ Àû¿ëÇÑ ¿¹ºñÀ¯¾Æ±³»ç ´ë»óÀÇ À¯¾Æ¹®Çб³À° ¼ö¾÷ÀÇ ±³À°Àû ÀÇ¹Ì Å½»ö
¤ýÆÀ °ÔÀÓ Åä³Ê¸ÕÆ® ¼öÁ¤ ¸ðÇü Àû¿ë ¼ö¾÷ÀÌ ¼öÇÐÀû Èï¹Ìµµ ¹× Çо÷¼ºÃëµµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ýºÎ¸ðÀÇ À¯¾Æ¹ß´Þ, ¾çÀ°Áö½Ä ¹× °¾ÐÀû ÈÆÀ°¿¡ ´ëÇÑ ÀνÄ
¤ýÀåÇбݰú ¼ÒµæºÐÀ§º° ´ëÇб³À°ÀÇ ±âȸ¿Í ±³À°°æÇèÀÇ º¯È ÃßÀÌ ºÐ¼®
¤ýû¼Ò³âÀÌ Áö°¢ÇÏ´Â °úº¸È£¿Í Çູ°¨ÀÇ °ü°è¿¡¼ ºÐ³ë ¹× ´ëÀΰü°è¹®Á¦ÀÇ ¸Å°³È¿°ú
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¤ýÆÛÆ÷¸Õ½º À¯¾Æ¹Ì¼úȰµ¿¿¡ ÀÖ¾î ÇнÀÀÚÀÇ ÀÚÀ²¿¡ ´ëÇÑ ºñÆÇÀû °íÂû
¤ý»ýÅÂÀ¯¾Æ±³À° ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ ±³À°¹æ¹ý °íÂû
¤ýû¼Ò³âÀÌ ÀνÄÇÏ´Â ½ºÆ÷Ã÷Âü¿©ÀÚ ¸Å·Â¼º ôµµ °³¹ß ¹× Ÿ´ç¼º °ËÁõ
¤ý°íµîÇб³ ÀÚµ¿Â÷ ¼¨½Ã ±³°ú¼ÀÇ »ðÈ ºÐ¼®
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¤ýÇб³ ³» ´ë¾È±³½Ç¿¡ Âü¿©ÇÑ ÇлýÀÇ ÇнÀ°æÇè ¿¬±¸
¤ý¾î¸°ÀÌ ½Ç¿Ü ³îÀÌÅÍ ¿¬±¸ µ¿Ç⠺м®
¤ýJigsaw¥± Çùµ¿ÇнÀÀÌ NCS±â¹Ý ÀÚµ¿È¼³ºñ°ú¸ñ PLC´Ü¿øÀÇ Çо÷¼ºÃëµµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â È¿°ú
¤ýÀаí-¾²±â ÅëÇÕ ±³À°À» À§ÇÑ Çø³·¯´×(Flipped Learning) ¸ðÇü ¼³°è¿Í Àû¿ë
¤ýPhysical Education Experiences among Athletes with Visual Impairments in South Korea
¤ýÀ¯Ä¡¿øÀÇ ¹ÎÁÖÀû ÀÇ»ç¼ÒÅë ¹®È Çü¼ºÀ» À§ÇÑ ¾×¼Ç ·¯´× ±â¹Ý ±³»ç ÄÁ¼³ÆÃÀ» ÅëÇÑ Á¶Á÷ÀÇ º¯È
¤ýÃʵîÇб³ ¶Ç·¡»ó´ãÀÚ°¡ °æÇèÇÑ ¾î·Á¿ò¿¡ ´ëÇÑ ÇÕÀÇÀû ÁúÀû ¿¬±¸
¤ýE-·¯´× °æÇè, MOOC Ư¼º°ú ÇнÀÀÚ ¹è°æÀÌ MOOC ¼ö¿ë Àǵµ¿¡ ÁÖ´Â ¿µÇâ
¤ý¿©°í»ýÀÇ ¡®Çö´ë¹«¿ë¡¯ Âü¿©°¡ ½ÅüÁ¶¼º°ú ½ÅüÀûÀÚ±âÈ¿´É°¨ ¹× Æò»ýüÀ°¿¬°èÀνĿ¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ýTCI¿Í ³úÆÄ °£ °ü·Ã¼º ¿¬±¸
¤ýÃʵî 3Çгâ»ýÀÇ µðÁöÅй̵ð¾îÁßµ¶¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â ¿äÀΠŽ»ö: ÁýÇà±â´É°ï¶õ, È¿ë´É·Â, Çູ°¨À» Áß½ÉÀ¸·Î
¤ýÅëÇÕ±³À°¿¡ ´ëÇÑ À¯¾Æ±³»çÀÇ ¿ªÇÒ¼öÇà °ü·Ã º¯ÀÎ °£ °ü°è ±¸Á¶ ºÐ¼®
¤ýÀ¯¾Æ±â Àڳฦ ¾çÀ°ÇÏ´Â ¾î¸Ó´ÏÀÇ ÀÚ¾ÆÁ¸Áß°¨, Á¤¼Ç¥Çö¼º, ¾çÀ°½ºÆ®·¹½º°¡ ¾çÀ°Çൿ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
¤ý±³»çÀÇ STEAM ±³°ú Áö½ÄÀÇ Â÷ÀÌ¿¡ µû¸¥ STEAM ¼ö¾÷ÀÇ »ç·Ê ¿¬±¸
¤ý¼Ò±Ô¸ð Ȱµ¿¿¡ ´ëÇÑ ÇнÀÀÚ ¸¸Á·µµ: ¿µ¾î °úÁ¦ ¼öÇàÀ» Áß½ÉÀ¸·Î
¤ý´ëÇÐ Çлý¼±¼öÀÇ Áø·Î°áÁ¤ ÀÚ±âÈ¿´É°¨°ú Áø·Î¹ß´ÞÀÇ °ü°è