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논문 표지

역사수업 원리로서 ‘감정이입적 역사이해’의 재개념화 필요성과 방향의 모색

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국문 초록

1990년대 중반 이후로 역사과 수업이론의 체계화가 진전되면서 감정이입적 역사이해는 역사학의 특성에 기초한 앎의 방식으로, 수업방법의 ‘역사교과화’를 뒷받침하는 원리로 자리매김했다. 감정이입적 이해에 기초한 역사수업은 다양하게 전개되었는데, 교사의 역사교육관, 학생특성, 학습주제에 따라 학습결과나 강조점이 다르게 나타났다.
국내의 연구에서 감정이입적 이해...

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영문 초록

Since the mid-1990s, with codification of the theories of history teaching methods, historical empathy has proven itself as the principle of learning activity based on the epistemology of history. Hig...

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목차

내용요약
Ⅰ. 여는 글
Ⅱ. 역사수업 원리로서 감정이입적 역사이해
Ⅲ. 감정이입적 역사이해에서 ‘인지’와 ‘정서’의 재개념화
Ⅳ. 역사수업 원리로서 감정이입적 이해의 새로운 가능성
Ⅴ. 맺는 글
참고문헌
Abstract