본 연구는 글로벌 리더 모형에 기반 한 리더십 프로그램이 유아의 창의성과 창의적 리더십 향상에 어떤 효과가 있는지 확인하는데 목적이 있다. 만 4세 유아 각 18명씩을 실험집단과 통제집단으로 선정하여 실험집단에는 32차시로 구성된 리더십 프로그램을 진행하였고, 통제집단에는 만 4세 누리과정에서 실시하고 있는 프로그램을 실시하였다.
연구의 결과, 첫째, 리더십 프로그램은 유아의 창의적 능력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 리더십 프로그램은 유아의 언어창의성(유창성, 상상력, 융통성, 독창성) 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 셋째, 리더십 프로그램은 유아의 도형 창의성 하위요인 중 연속성 및 연결성, 완성도, 주제를 제외한 새로운 요소 첨가, 비관습성 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 넷째, 리더십 프로그램은 유아의 창의적 성향 향상에 효과적이지 않은 것으로 나타났다. 다섯째, 리더십 프로그램은 창의적 리더십의 개인적 리더십 하위 요인인 자기관리와 건설적 사고 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 여섯째, 리더십 프로그램은 창의적 리더십의 사회적 리더십 하위 요인인 타인존중과 공동체 배려 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 일곱째, 리더십 프로그램은 창의적 리더십의 문제해결력의 리더십 하위요인인 창의적 성향을 제외하고 창의적 사고력과 창의적 태도에 효과적인 것으로 나타났다.

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This study aimed to confirm the effectiveness of the leadership program based on the global leader model; how this leadership program affects children’s creativity and their creative leadership. Therefore, research problems such as below were set up and proven.
The research results of this experiment were as follows;
First, it is shown that the leadership program is effective in children's creative ability development.
Second, it is proven that the leadership program is beneficial in children's verbal creativity improvement such as fluency, imagination, flexibility.
Third, it is presented that the leadership program is helpful in children's figure(geometric) creativity development such as adding the new factors, non-typicality but for continuity, degree of completion, theme.
Fourth, it is recognized that the leadership program has meaningful statistic progress in children's creative tendency in total but it was impossible to find meaningful difference in the average analysis which was conducted to the each sub factor.
Fifth, it is found that the leadership program is useful in self management and constructive thinking which are the sub factors of individual leadership.
Sixth, it appears that the leadership program is effective in respecting others and community which is a sub factor of creative leadership.
Seventh, it is demonstrated that the leadership program is advantageous in creative thinking and attitude without the improvement in creative tendency.
Like presented above, this study could prove that the leadership program based on global leader model is quite effective in children’s creativity and creative leadership improvement. Therefore, I hereby suggest that the leadership program could be utilized as a useful program in the field of early childhood education.

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