본 연구는 우리나라에서 공영형 자율학교의 도입을 추진하고 있는 상황에서 영국의 공영형 자율학교라 할 수 있는 GM school 도입과 변화 과정에 대한 분석을 통해 우리나라 공영형 자율학교 도입에 의미있는 시사점을 찾고자 하였다.
  이를 위해서 제도주의적 관점에서 분석틀을 설정하여 GM school의 변화 과정을 내적 변수와 외적 변수로 나누어 분석하고, GM school의 변화 과정의 경로의존성을 논의하였다. GM school의 변화과정은 내적변수보다는 정치적, 가치적, 관계적, 확산적 변수와 같은 외적 변수에 영향을 많이 받았다. 그리고 변화 과정의 경로는 선택, 자율, 다양화의 확대 과정이었다.
  이 연구를 통해서 우리나라에서 공영형 자율학교를 도입할 때 정치적 취약성을 극복하고, 선택, 자율, 다양화의 가치를 중심으로 지방분권과 학교자치를 실현할 수 있는 방향으로 공영형 자율학교를 도입할 것을 제안하였다. 그리고 새로운 학교유형으로 공영형 자율학교가 제도화되기 위해서는 지속적인 재정지원과 정책홍보가 필요함을 강조하였다.

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  The purpose of this study was to make an analysis of introduction and transition of the Grant maintained schools in England and to give "public autonomous schools" suggestions. For achieving the purpose, the study examined the management structure of GM schools and analyze the achievement and limitations of a policy of GM schools.
  These Gm schools indicated an about-turn in school policy in England. The transition of Gm schools was related with enacting a educational law, especially educational law of 1988, 1993, 1997. The external variables pressured into changing GM school policy, but the internal variables exerted a harmful influence. The external variables was composed of political, relationship, value, disseminate factor.
  This research suggests implications for the public autonomous school in Korea. They include that choice, autonomy and diversity was core principles in a change of school management model. It"s important that public autonomous schools should fit in with autonomous school and local autonomy.

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