º» ¿¬±¸´Â ÃʵîÇб³ 3-4Çг⠹̼ú°úÀÇ ÁÖÁ¦¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î Ÿ Çй®¿µ¿ª°úÀÇ ÅëÇÕ±³À°°úÁ¤À» °³¹ßÇϴµ¥ ¸ñÀûÀ» µÎ°í ¸ÕÀú, ÁÖÁ¦ Á᫐ ÅëÇÕ±³À°°úÁ¤ÀÇ ÀÌ·ÐÀû ¹è°æ ¹× ¹Ì¼ú°ú¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î ÇÑ ÁÖÁ¦Á᫐ ±³À°°úÁ¤ ÅëÇÕ¿¡ ´ëÇÏ¿© °íÂûÇÏ¿´´Ù. À̸¦ Åä´ë·Î, ÃʵîÇб³ 3-4Çг⠹̼ú°ú¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î ¡°ÀüÅë ¹Î¼Ó³îÀÌ¡±¶ó´Â ÁÖÁ¦¸¦ ¼±Á¤ÇÏ¿© ±¹¾î, »çȸ À½¾Ç, üÀ°ÀÌ ¿¬°èµÈ °£ Çй®Àû ...
The purpose of this study was to examine about a curriculum integrative approach centering on the theme in the level of elementary school, and documentationally considered about a concept in the curri...
¿ä ¾à
¥°. ¼ ·Ð
¥±. ÁÖÁ¦Á᫐ ÅëÇÕ±³À°°úÁ¤ÀÇ ÀÌ·ÐÀû ¹è°æ
¥². ¹Ì¼ú°úÀÇ ÁÖÁ¦ Á᫐ ±³À°°úÁ¤ ÅëÇÕ
¥³. Ãʵî3-4Çг⠹̼ú°úÀÇ ¡°ÀüÅë ¹Î¼Ó³îÀÌ¡± ÁÖÁ¦Á߽ɱ³À°°úÁ¤ ÅëÇÕ ÇÁ·Î±×·¥
¥´. °á ·Ð
Âü°í¹®Çå
Abstract
¤ý¹Ì¼ú±³À°ÀÇ È®Àå - Ä¡À¯Àû ±â´ÉÀ¸·Î¼ÀÇ ¹Ì¼ú±³À° -
¤ý°¨°¢ ÅëÇÕ Ä¡·á¿¡¼ ¹Ì¼ú Ȱµ¿ÀÇ ±³À°Àû È¿°ú¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸
¤ýÇѱ¹¹Ì¼ú±³À°ÇÐȸ Á¤°ü ¿Ü
¤ý¹Ì¼úÀÇ È¿°úÀûÀÎ ÀÇ¹Ì ÀÌ·ÐÀ» À§ÇÑ Å½»ö - °´°üÁÖÀÇ ÀÇ¹Ì ÀÌ·ÐÀÇ ºñÆÇÀû °ËÅä -
¤ý½Ã°¢Àû »ç°í(visual thinking)°¡ ¹Ì¼ú±³À°¿¡ ½Ã»çÇÏ´Â ÇÔÃàÀû Àǹ̿¡ °üÇÑ °íÂû
¤ýEisnerÀÇ Àνķп¡ ºñÃß¾î º» ¹Ì¼ú ±³À°°úÁ¤ ±¸¼º¿ø¸®ÀÇ Å½±¸
¤ý¹Ì¼ú±³À°¿¡¼ÀÇ ÁúÀû ¿¬±¸ ¹æ¹ýÀÇ Å½»ö
¤ýÀÏÁ¦°Á¡±â Àι®ÁßµîÇб³ µµÈ±³À¯ ¿¬±¸ - ¼öÇÐ(áóùÊ)»óȲ ¹× ±³À°½Çõ ³»¿ëÀ» Áß½ÉÀ¸·Î -
¤ýÇѱ¹°ú ÀϺ»ÀÇ ÃÊ¡¤Áßµî ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷¿î¿µ°ú ÇöȲ¿¡ ´ëÇÑ ½ÇÅÂÁ¶»ç ºñ±³ ¿¬±¸
¤ý¹Ì¼ú±³À°¿¡ ÀÖ¾î¼ Àü¹®¼ºÀÇ ÀÇ¹Ì - ±³»çÀÇ ½Ã°¢À» Áß½ÉÀ¸·Î -
¤ýÁ¤º¸È »çȸÀÇ ¹Ì¼ú±³»çÀÇ ¿ªÇÒ°ú ÀÚÁú
¤ýÀºÀ¯¸¦ ÅëÇÑ ÅëÇÕÀû ¹Ì¼ú °¨»ó ±³À°
¤ý¹Ì¼ú¼ö¾÷¿¡¼ Áú¹®ÀÇ ±â´É¿¡ °üÇÑ ÁúÀû »ç·Ê¿¬±¸ - Ãʵî¹Ì¼ú±³À° Áß½ÉÀ¸·Î -
¤ý¹Ì¼ú±³À°¿¡¼ ÇÁ·ÎŸÁê ±â¹ýÀ» Ȱ¿ëÇÑ ¡®¿¬¼Ó ÆÇÈ¡¯ ¿¬±¸
¤ýÃʵîÇѱ¹È±³À°¿¡¼ »ç±ºÀڱ׸²ÀÇ µµÀÔ°ú Àû¿ë
¤ý¹Ì¼ú°úÀÇ ÁÖÁ¦ Á᫐ ÅëÇÕ±³À°°úÁ¤ °³¹ßÀÇ ¿¹ - ÃʵîÇб³ 3¡¤4Çг⠡®ÀüÅë¹Î¼Ó³îÀÌ¡¯¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î -