Çѱ¹°ú ÀϺ»ÀÇ ¹Ì¼ú¼ö¾÷Àº ÀÚ±¹ÀÇ ¹Ì¼ú°ú ±³À°°úÁ¤°ú ±³À°¿©°Ç, ±³À°Á¤Ã¥, ±³À°È¯°æ µî¿¡ ÀÇÇØ ¿î¿µµÇ°í ¿µÇ⠹޴´Ù. ÀÌ ¿¬±¸´Â ÇÑ¡¤ÀÏ ÃʵîÇб³¿Í ÁßÇб³ÀÇ ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷¿î¿µ ¹× ÇöȲ¿¡ ´ëÇÑ ºñ±³¿¬±¸¸¦ ÅëÇØ ¹Ì¼ú°ú ±³À°°úÁ¤¿¡ µû¸¥ º¯ÀεéÀ» Á¶»çÇϰí À¯»çÁ¡°ú Â÷ÀÌÁ¡ µîÀ» »ìÆìº¸±â À§ÇÑ °ÍÀÌ´Ù. ¼³¹®Áö ½ÇÅÂÁ¶»ç¿¡ ÀÇÇÑ °á°úºÐ¼®, ÇнÀ³»¿ë ¹× ±³»çÀÇ Áöµµ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇÑ ÃÊ...
This study is designed to investigate similarities and differences of art class's management and present conditions in Korean and Japanese primary and secondary schools using questionnaire methodology...
¿ä ¾à
¥°. ¼ ·Ð
¥±. ÇÑ¡¤ÀÏ ¹Ì¼ú°ú ±³À°°úÁ¤ÀÇ ¼º°Ý°ú ¸ñÇ¥
¥². ÇÑ¡¤ÀÏ ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷¿¡ ´ëÇÑ ÃÊ¡¤ÁßµîÇлýµéÀÇ ¼³¹®Áö ½ÇÅÂÁ¶»ç ¹× °á°ú ºÐ¼®
¥³. ¹Ì¼ú°ú ÇнÀ³»¿ë¿¡ ´ëÇÑ ÃÊ¡¤ÁßÇлýµéÀÇ Àǰß
¥´. ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷ÀÇ ÇнÀÁöµµ ¹æ¹ý¿¡ ´ëÇÑ ÃÊ¡¤ÁßÇлýµéÀÇ Àǰß
¥µ. ÇÑ¡¤ÀÏ ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷¿¡ ´ëÇÑ ÃÊ¡¤Áߵ»çµéÀÇ ¼³¹®Áö ½ÇÅÂÁ¶»ç ¹× °á°ú ºÐ¼®
¥¶. ÃÊ¡¤Áßµî ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷ÀÇ ½Çõ°ú ±³»çÀÇ Àü¹®¼º
¥·. ÃÊ¡¤Áߵ»çµéÀÇ ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷¿¡ ´ëÇÑ »õ·Î¿î º¯È ¿ä±¸
¥¸. °á ·Ð
Âü°í¹®Çå
Abstract
ºÎ·Ï
¤ý¹Ì¼ú±³À°ÀÇ È®Àå - Ä¡À¯Àû ±â´ÉÀ¸·Î¼ÀÇ ¹Ì¼ú±³À° -
¤ý°¨°¢ ÅëÇÕ Ä¡·á¿¡¼ ¹Ì¼ú Ȱµ¿ÀÇ ±³À°Àû È¿°ú¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸
¤ýÇѱ¹¹Ì¼ú±³À°ÇÐȸ Á¤°ü ¿Ü
¤ý¹Ì¼úÀÇ È¿°úÀûÀÎ ÀÇ¹Ì ÀÌ·ÐÀ» À§ÇÑ Å½»ö - °´°üÁÖÀÇ ÀÇ¹Ì ÀÌ·ÐÀÇ ºñÆÇÀû °ËÅä -
¤ý½Ã°¢Àû »ç°í(visual thinking)°¡ ¹Ì¼ú±³À°¿¡ ½Ã»çÇÏ´Â ÇÔÃàÀû Àǹ̿¡ °üÇÑ °íÂû
¤ýEisnerÀÇ Àνķп¡ ºñÃß¾î º» ¹Ì¼ú ±³À°°úÁ¤ ±¸¼º¿ø¸®ÀÇ Å½±¸
¤ý¹Ì¼ú±³À°¿¡¼ÀÇ ÁúÀû ¿¬±¸ ¹æ¹ýÀÇ Å½»ö
¤ýÀÏÁ¦°Á¡±â Àι®ÁßµîÇб³ µµÈ±³À¯ ¿¬±¸ - ¼öÇÐ(áóùÊ)»óȲ ¹× ±³À°½Çõ ³»¿ëÀ» Áß½ÉÀ¸·Î -
¤ýÇѱ¹°ú ÀϺ»ÀÇ ÃÊ¡¤Áßµî ¹Ì¼ú°ú ¼ö¾÷¿î¿µ°ú ÇöȲ¿¡ ´ëÇÑ ½ÇÅÂÁ¶»ç ºñ±³ ¿¬±¸
¤ý¹Ì¼ú±³À°¿¡ ÀÖ¾î¼ Àü¹®¼ºÀÇ ÀÇ¹Ì - ±³»çÀÇ ½Ã°¢À» Áß½ÉÀ¸·Î -
¤ýÁ¤º¸È »çȸÀÇ ¹Ì¼ú±³»çÀÇ ¿ªÇÒ°ú ÀÚÁú
¤ýÀºÀ¯¸¦ ÅëÇÑ ÅëÇÕÀû ¹Ì¼ú °¨»ó ±³À°
¤ý¹Ì¼ú¼ö¾÷¿¡¼ Áú¹®ÀÇ ±â´É¿¡ °üÇÑ ÁúÀû »ç·Ê¿¬±¸ - Ãʵî¹Ì¼ú±³À° Áß½ÉÀ¸·Î -
¤ý¹Ì¼ú±³À°¿¡¼ ÇÁ·ÎŸÁê ±â¹ýÀ» Ȱ¿ëÇÑ ¡®¿¬¼Ó ÆÇÈ¡¯ ¿¬±¸
¤ýÃʵîÇѱ¹È±³À°¿¡¼ »ç±ºÀڱ׸²ÀÇ µµÀÔ°ú Àû¿ë
¤ý¹Ì¼ú°úÀÇ ÁÖÁ¦ Á᫐ ÅëÇÕ±³À°°úÁ¤ °³¹ßÀÇ ¿¹ - ÃʵîÇб³ 3¡¤4Çг⠡®ÀüÅë¹Î¼Ó³îÀÌ¡¯¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î -