지식기반사회를 맞이하여 문해의 개념과 수준뿐만 아니라 범주가 생활기술영역에까지 다양하게 확대되고 있으며, 국제적으로도 문해의 중요성이 강조되고 있다. 이제는 우리나라도 OECD에 가입한 만큼 우리의 문해 수준을 국제적 기준으로 가늠해 볼 때이다. 이러한 맥락에서 본 연구는 1994년부터 1998년까지 OECD 국가를 포함한 20여 국가에서 실시한 국제 성인 문해조사(International Adult Literacy Surveys 1994-1998 : IALS) 도구를 이용하여 우리 나라 문해 수준을 알아보기 위한 시범조사로 착수하였다. 조사 결과 전반적으로 우리 나라 성인들의 영역별 문해수준은 기존에 조사된 IALS 조사 참여 국가들과 마찬가지로 낮게 나타났다. 문해점수가 가장 높게 나타난 북유럽 국가들의 경우에도 일상 생활이 가능한 최소 수준이 안 되는 1, 2단계 문해수준의 비율이 전체 성인의 1/4 정도이며, 칠레, 포르투갈 등의 낮은 국가들은 1, 2단계 비율이 3/4 정도임을 비교해 볼 때, 우리 나라의 성인 문해수준은 고학력의 성인 비율이 높음에도 불구하고 낮은 편이며, 특히 문서문해 영역은 최저 수준임을 알 수 있었다. 이상과 같은 연구 결과에 기초하여 서 문해의 문제와 문해교육의 중요성을 국가 정책 차원에서 재인식해야 한다. 또한 국제적으로 통용되는 문해의 기준을 채택하고 이에 기초하여 인구 총조사의 일환으로 주기적으로 문해실태를 조사해야 하며, 비문해의 원인 진단, 문해조사도구 개발, 주기적민 수준별/대상별 문해실태 조사, 문해교육 프로그램 개발 및 적용, 평가에 체계적인 연구의 관심을 기울여야 한다. 마지막으로, 앞으로 곧 성인이 될 학생들을 교육하는 학교교육 역시 전반적인 방향전환이 필요하다.

[닫기]

The knowledge-based society has brought the expansion of the concept and level of literacy as well as the its category to the area of life skills, and the importance of literacy has been emphasized among countries. Based on this context, this survey attempted to provide estimation of the literacy level of Korean adults using International Adults Literacy Survey (IALS) items which was implemented for 20 OECD countries from 1994 to 1998.
The main results of this study can be summarized as follows. In Korea, the adults showed highest mean scores for quantitative literacy and lowest mean scores for document literacy. In general, the literacy level in Korea in each literacy domain was appeared to be low, just as other participated countries in IALS. Even in the Scandinavian countries which showed the highest level of literacy, about a quarter of total adults scored level 1 and level 2, which are under the minimum level of competence needed for the everyday life. Considering the fact that about three quarters of adults scored level 1 and level 2 in the lowest performing countries like Chile and Portugal, the levels of literacy in Korea were somewhat low even with the high educational attainment levels of adults. Especially, the document literacy level was among the lowest countries.
In conclusion, this study derived following propositions based on the research findings. First of all, the issue of literacy and the education of literacy should be re-recognized in the context of national policy-decision level. Also, international criteria for literacy should be adopted and periodical surveys on literacy status as a part of population census should be implemented. Also, the reason of illiterate, literacy measurmant, literacy program and assessment should be developed and applied in the structured approach.

[닫기]