지금의 21세기는 문화의 시대다. 문화 시대의 첨병은 디자인이다. 삶의 양식이 문화이고 그 삶의 양식이 곧 디자인이기 때문이다. 디자인은 우리 삶의 모든 것에 있고, 디자인이 곧 국력인 시대에 살고 있다. 이런 디자인은 조기 교육이 아주 중요하다. 디자인은 학교 미술교육의 40% 정도를 차지하고 있지만 대부분 단순한 꾸미기와 만들기 정도로 인식되고 있고, 포스터를 그리거나 쓸모 있는 것을 만드는 시간 정도로 여겨지고 있다. 미술교육에서 생각이 중요하듯이 디자인 교육 역시 생각하게 해야 한다. 생각하면서 디자인하게 해야 의미가 있다. 학생들에게 생각하기 위해서는 생각하게 할 수 있는 방안이 필요하다. 그 방안이 바로 디자인 프로세스이다. 이 연구를 통해 디자인 프로세스를 활용하여 학생들 수준에 맞는 디자인 교육 방법을 찾고자 하였다. 디자인 프로세스에서 디자인 교육이 시사 받아야 하는 가장 중요한 핵심은 문제 해결 과정과 생각하는 탐색 과정이다. 그래서 본 연구에서는 디자인 수업 모형으로 탐색 모형과 문제 해결 모형을 제시하였다. 그러나 이 수업 모형들을 모든 디자인 수업에 그대로 적용하는 것이 아니라 수업 주제나 재료와 방법, 수업 상황에 따라 변형시켜 적용해야 한다.

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The 21th century is culture age. Design is the point of culture age. Design exists in everything of our lifes, and we are living in age that design is national strength. Deign process is the thinking and investigative process of design.
The design activity is a process for creative problem solution through three steps: the first step that understands the problem by grasping the situation as a creative process that the activity itself makes new works making something out of nothing, the second step that conceives various solutions for solving it and the third step that evaluates an alternative plan and chooses a best proposal. The thinking ability and creativity need in all the steps of these design processes and it is essential to create good design, also it is a basic element. Furthermore, as the role of thinking ability and creativity with close relations with design revolution becomes important more in the modern situation that expects the new meanings and values of the products. Two design process based design instruction models art presented in this study. Those are the problem solving design instruction model and the investigative design instruction model.
In future, art education and design education should be to studied more systematically and scientifically. And it is strongly hoped that art education and design education in Korea will develop to the highest dimension hereafter.

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