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  • 발행기관: 한국비교교육학회
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비교교육연구(Korean Journal of Comparatioe Education)

  • 발행기관 : 한국비교교육학회(Korean Comparative Education Society)
  • 출처구분 : 학회
  • 간행물유형 : 학술저널
  • 발행주기 : 격월간 (발행월:3,5,6,9,11,12)
  • pISSN : 1229-3903
  • 등재정보 : KCI 등재
비교교육연구
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중국 대학 창신창업교육의 실시배경 및 내용 분석
중국 대학 창신창업교육의 실시배경 및 내용 분석
이수진(LEE, Su-Jin)
한국비교교육학회 / 비교교육연구 제29권 제3호 / 2019 / 1-29 (29 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
〔연구목적〕본 연구는 중국 대학 창신창업교육의 실시배경과 발전과정 및 창신 창업교육 실시내용을 심층적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 〔연구방법〕이러한 목적을 달성하기 위해 중국에서 발행되는 주요 학술지, 각종 정책문건, 논문, 도서, 인터넷 등의 다양한 문헌을 분석하였다. 또한 창의성 체계 모형과 창업교육 생태계 이론을 바탕으로 정부 지원정책, 교육과정, 교수학습방법, 학사환경, 교수진 등 5가지 요소를 분석틀로 선정하였다. 〔연구결과〕주요 연구결과는 다음과 같다. 중국은 대학 창업교육을 위한 창업 지도 및 교육 프로그램, 대학 창업지원 및 우대정책을 마련하고 있으며, 창업교육과정 개설 및 창의적 교육환경 조성, 창업교육 이론과 실천과정의 융합, 창업에 유리한 학사환경 조성, 역량 있는 교수진 확보를 위한 노력을 기울이고 있는 것으로 나타났다. 〔결론〕본 연구를 통하여 중국은 창업교육에서 나아가 국가 경제 혁신을 위한 창신창업교육이라는 새로운 개념을 제시하고 있음을 알 수 있었다. 중국의 창신창업교육은 정부의 적극적 지원 하에 모든 대학의 교육과정에 포함되어 있고, 교수 학습 및 학사환경 개혁을 통해 대학생의 혁신능력 및 창업의식을 신장시키려는 노력을 볼 수 있었다. 창신창업 발전을 위한 중국의 이러한 실천 경험은 우리나라 대학의 창업교육 발전을 위해 시사점을 줄 것으로 기대한다.
일본 유보통합시설인 인정어린이원 제도에 관한 고찰
일본 유보통합시설인 인정어린이원 제도에 관한 고찰
최미미(Mimi Choi)
한국비교교육학회 / 비교교육연구 제29권 제3호 / 2019 / 31-61 (31 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
[연구목적] 유아교육과 보육의 통합은 두 체계 간 행정 및 운영상의 형평성과 효율성을 도모할 뿐 아니라, 궁극적으로는 영유아의 전인적인 발달을 위한 양질의 교육과 보육을 제공함으로써 미래의 시민으로서 성장할 수 있는 초석을 다질 수 있도록 하는 것이다. 따라서 본 연구는 한국과 유사한 사회문화적 맥락에 놓여 있는 일본의 유보통합(유보일체화)기관인 인정어린이원 제도의 현황을 살펴봄으로써 한국 유보통합을 계속적으로 추진하기 위한 방안을 모색하였다. [연구방법] 자료수집 및 연구방법으로 일본의 유보통합과 관련된 국가수준의 보고서 및 학술지 논문 등의 문헌검토를 하였다. [연구결과] 구체적으로 ‘관련법과 제도, 운영 및 재정’, ‘커리큘럼’, ‘보육자의 자격 및 근무조건, 전문성 발달’, ‘가족 및 지역사회의 참여’를 중심으로 양질의 영유아 교육과 보육 제공을 위한 정책적 과제 및 노력을 살펴보았다. [결론] 이를 통하여 한국 유보통합에 있어서 국가 차원의 점진적이고 계속적인 노력과 더불어 현장에서의 보육 실천 및 보육 철학에 대한 반성적 재고가 필요함을 알 수 있었다.
일본의 지역연계기반의 커뮤니티스쿨의 특징
일본의 지역연계기반의 커뮤니티스쿨의 특징
장지은(Jang, Ji Eun);이준희(Lee, Jun Hee)
한국비교교육학회 / 비교교육연구 제29권 제3호 / 2019 / 63-90 (28 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
[연구목적] 본 연구는 2000대 이후 일본의 열린 학교 정책의 하나로서 학교-지역 연계를 바탕으로 하여 추진된 커뮤니티 스쿨의 특징을 밝히었다. [연구방법] 이를 위하여 일본의 열린학교 및 커뮤니티 스쿨에 관한 정책자문보고서 및 정책사업보고서, 실천사례집, 관련 문헌연구, 조사연구의 성과 등을 고찰하여 2000년대의 학교-지역연계의 변화와 발전의 성과로서 현재의 커뮤니티스쿨이 가진 특징을 분석하였다. [연구결과] 고찰의 결과 첫째, 일본의 커뮤니티스쿨은 원래 지역과 일체로 존재했던 학교가, 학력사회에서 입시의 통로가 되어 지역과 괴리되어 온 문제를 학교교육지원을 통하여 해결하며 학교를 지역사회로 통합하는 과정에 기반을 두고 있었다. 둘째, 일본의 커뮤니티스쿨정책은 학생들의 일탈이나 부적응, 학교교육의 보완 등 같은 교육문제해결 뿐만 아니라 인구감소에 따른 학교통폐합, 지역소멸 등의 사회변화에 대응하는 가운데 학교지원을 매개로 한 지역부흥의 전략에도 관련되어 있다. [결론] 이와 같은 커뮤니티 스쿨은 학교-지역 연계가 학교교육지원이라는 한정된 기능을 넘어 지역평생교육활성화와 나아가 지역자체의 지속가능성의 과제와 연동되어 광범위한 사회적자본형성과 지역학습의 기회를 마련한다는 시사점을 준다.