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  • 발행기관: 학습자중심교과교육학회
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학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)

  • 발행기관 : 학습자중심교과교육학회(Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction)
  • 출처구분 : 학회
  • 간행물유형 : 학술저널
  • 발행주기 : 월간 (발행월:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12)
  • ISSN : 1598-2106
학습자중심교과교육연구
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간호대학생의 임상실습스트레스, 교수효율성이 임상수행능력에 미치는 영향
간호대학생의 임상실습스트레스, 교수효율성이 임상수행능력에 미치는 영향
구상미(Koo, Sang-Mee);김현지(Kim, Hyun-Ji);기은정(Ki, Eun-Jeong)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 27-43 (17 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본 연구는 간호대학생의 임상실습스트레스, 교수효율성이 임상수행능력에 미치는 영향을 파악하고자 실시되었다. 연구대상자는 간호대학생 290명이었으며, 자료수집기간은 2017년 9월 1일부터 10월 30일까지이었다. 연구결과 간호대학생의 임상실습 스트레스는 5점 만점에 3.1점이었으며, 교수효율성은 5점 만점에 3.5점, 임상수행능력은 3.48점이었다. 본 연구에서 임상실습스트레스, 교수효율성, 임상수행능력에 유의한 차이를 보인 대상자의 일반적인 특성은 동료관계와 전공만족도로 나타났다. 교수효율성과 임상실습스트레스가 임상수행능력에 미치는 영향을 살펴본 결과 두 변수가 임상수행능력을 13% 예측, 설명하는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과는 간호대학생의 임상실습스트레스를 낮추고, 임상수행능력을 강화하는 프로그램을 개발하는 기초 자료로 활용할 수 있을 것으로 생각한다.
융합교육을 통한 학생 성취 평가의 장애 요인 및 지원방안에 대한 교사들의 인식 탐색
융합교육을 통한 학생 성취 평가의 장애 요인 및 지원방안에 대한 교사들의 인식 탐색
방담이(Bang Dami);윤회정(Yoon Heojeong)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 45-68 (24 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본 연구는 초·중·고교 교사들이 학교 현장에서 융합교육을 통한 학생의 성취를 평가할 때 장애가 되는 요인들을 파악하고 이를 극복하는 데 필요한 지원방안에 대한 교사들의 인식을 탐색하기 위하여 진행하였다. 이를 위하여 초등학교 교사 60명, 중학교 교사 61명, 고등학교 교사 74명을 대상으로 설문 조사를 시행하였다. ‘평가의 대상과 영역’, ‘평가의 기준과 지침’, ‘타교과와의 협력과 이해’, ‘평가의 실행 및 결과 활용’, ‘행정 및 시간’의 다섯 가지 범주에서 융합교육 실행에 대한 평가의 장애 요인을 분석한 결과, 타학교급에 비해 중학교 교사들이 장애요인을 더 크게 인식하는 것으로 나타났다. 항목별로 보면 고차원적 사고력의 평가가 가장 힘들다고 느끼고 있었으며 평가 기준의 미비, 타교과 내용에 대한 평가, 업무과다로 인한 시간 부족, 진학이나 입시에 평가 결과를 활용하는 것이 어렵다는 응답이 높게 나타났다. 지원방안에 대한 설문 범주인 ‘융합교육 평가의 이해를 위한 지원’, ‘시간적 지속성 지원’, ‘행정지원’, ‘융합교육 평가를 위한 자원요소 지원’, ‘교육과정에 따른 제한성에 대한 지원’에 대하여 초·중·고교 교사 모두 업무 경감, 업무보조를 위한 인적자원의 확보, 평가를 위한 준비시간의 확보와 같은 ‘시간의 지속성 지원’ 범주에 대해 가장 높은 요구를 나타내었다. 연구 결과를 토대로 융합교육 평가에 요구되는 자원, 제도, 행정, 교육적 지원방안을 제안하였다.
교과 교육과정에 대한 중등 영어 교사들의 이해와 실행 경험에 대한 연구
교과 교육과정에 대한 중등 영어 교사들의 이해와 실행 경험에 대한 연구
박수련(Park Soo Ryun)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 69-94 (26 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
본 연구는 국가 교육과정에 대한 교사들의 이해와 실행 경험을 토대로 국가 교육과정 문서의 개선과제를 밝히고자 하였다. 이를 위해 2017년 4월부터 12월까지 네 명의 중등 영어교사들의 경험을 심층탐구 하였다. 영어과 교육과정에서 제시하는 내 용체계표와 성취기준에 대한 교사들의 이해와 실행 경험을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과 교육과정의 내용체계표에 대한 이해는 ‘교육의 이정표’, ‘교과서의 요약본’으로 분석되었고, 성취기준에 대한 이해는 ‘평가중심의 성취기준’, ‘문장이 길고 양이 많은 성취기준’, ‘영어 의사소통을 강조하는 성취기준’으로 분석되었다. 둘째, 교과 교육과정의 내용체계표에 대한 실행 경험은 ‘기본 내용 확인’이며, 성취기준의 실행 경험은 ‘수업과 평가의 통제’, ‘교육내용, 학습활동 구성을 위한 저울’, ‘평가문항의 다양화’로 분석되었다. 셋째, 교사들의 인식에 기초한 향후 교과 교육과정의 개선과 제는 ‘교과 특성을 반영한 교육과정 마련’, ‘교육과정에 대한 공감형성’, ‘교육과정 활용 연수 확대’로 분석되었다. 이러한 논의들을 바탕으로 국가 교육과정에 대한 교사들의 이해와 실행 경험이 확대될 수 있는 방안의 탐색이 필요함을 시사한다.
여대생의 절주 행위 예측 모형 검정
여대생의 절주 행위 예측 모형 검정
강미경(Kang, MiKyung)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 151-165 (15 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본 연구는 자기 결정성 이론을 바탕으로 여대생 절주 행위의 모형을 구축하기 위해 시도되었다. 자료 수집은 2016년 2월 29일부터 3월 24일까지이며, 최종적으로 221부를 분석에 사용하였다. 자료분석은 SPSS 22.0 프로그램과 AMOS 22.0 프로그램을 이용하였고, 자율성 지지는 4.06점(±0.74), 기본심리욕구 중 자율성은 3.90점(±0.66), 유능감 3.50점(±0.81), 관계성 4.10점(±0.66)으로 관계성이 가장 높은 점수를 나타났다. 자기결정성 동기에서는 자율적 동기는 3.70점(±0.76), 통제적 동기는 2.42점 (±0.94), 무동기 2.56점(±0.98)으로 자율적 동기가 가장 높게 나타났고 통제적 동기와 무동기는 중간 점수 수준으로 나타났다. 절주 행위와 관련된 하위 영역에서 음주량 및 빈도에 대한 절제 3.13점(±0.86), 음주 행위에 대한 의존 절제 4.49점(±0.57), 해로운 음주 행위에 대한 절제 4.50점(±0.59)으로 가장 높게 나타났다. 모형적합도를 향상시키기 위하여 통제적 동기 변인을 삭제하였고 수정모형의 적합도가 이상적 모형에 부합하였다. 모형에서 자율성 지지는 기본심리욕구의 변인을 15% 설명하였고, 자율성 지지는 자기결정성 동기의 변인을 13%, 자기결정성 동기는 절주 행위의 변인을 9%를 설명하였다. 자율성 지지는 자기결정성 동기에 직접효과로 절주 행위 영향을 주었고, 절주 행위에는 간접 효과를 나타냈다. 자기 결정성 이론에서 자율성 지지와 자기 결정성 동기는 여대생의 절주 행위를 설명하는 중요한 요소임을 확인할 수 있었다. 따라서 여대생의 음주 예방 및 절주 행위 유지를 위하여 자율성 지지를 강화하는 간호 중재 프로그램의 개발 및 적용 후 검증 연구가 시행 될 것을 제언한다.
교권침해 실태와 요인에 대한 초·중·고등학교 교사의 인식
교권침해 실태와 요인에 대한 초·중·고등학교 교사의 인식
김은주(Kim Eun Ju)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 167-197 (31 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본 연구는 교권침해 실태와 요인, 효과적인 대응 방안에 대한 초, 중, 고등학교 교사의 인식을 살펴보고, 실질적인 교권보호를 위한 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 A교육청의 초·중·고등학교 교사 전체를 대상으로 2017년 7월 3일부터 7 월 21일 3주 동안 설문조사를 실시, 6,116명의 응답을 수집하여 통계적 분석과 언어 네트워크 분석을 하였으며, 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 학부모관련, 학생유형의 심각성에 대한 응답이 높았으며, 학생 학부모관련 요인이 가장 크게 영향을 미친다고 인식하였다. 둘째, 교권침해를 경험했을 때 상당수가 교사로서의 자존감 상실 등 정신적 고통을 겪는 것으로 나타났다. 한편 대처방식에서는 조치 없이 넘어가거나, 동료교사와의 상담이 높은 반면 학교차원의 전담 기구 활용, 교원치유지원센 터 이용, 법률자문 요청 등은 현저히 낮았다. 셋째, 교권침해 사안해결 과정에서 학교교권보호위원회의 구속력 미흡, 학교 관리직 및 교사, 학부모의 인식과 대처방법 미숙의 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 이에 따라 학생 및 학부모들의 교권인식 변 화를 위한 교육확대와 교내의 체계적 대응 및 해결을 위한 제도 개선 요구가 높았다. 따라서 교권확립을 위해서는, 법령적 측면에서 현행 교권보호 관련 대책에 대한 검토 및 개정, 교권과 학생인권과의 상호 보완성에 대한 노력이 필요하다. 둘째, 정책 차원에서 인간중심적이면서 구체화된 매뉴얼 개발 및 보급과 학교교권보호 위원회의 전문성 확보를 위한 실질적 방안이 요구된다. 셋째, 역량 강화 및 사회·문화적인식 제고 차원에서 교사의 전문성 향상을 위한 실천의 장(場) 마련과 현장 인권교육시스템 구축, 교육행정기관의 신뢰 회복을 위한 노력이 이루어져야 할 것이다.
입학전형 유형별 전공 선택 및 학교생활 실태조사 연구
입학전형 유형별 전공 선택 및 학교생활 실태조사 연구
강은미(Kang, Eun Mi);이신영(Lee, Shin Young);서추연(Suh, Chu Yeon)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 199-219 (21 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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This study intends to examine the efficiency and suitability of each admission process of Dong-A University by analyzing the characteristics of students selected and admitted to the university according to types of admission and to discuss, based on the results, in what direction university admission processes should change for the normalization of high school education. This study aims to provide useful data for the future development of university admission processes. First, the analysis on the overall satisfaction with school life and private education-related variables showed that students’ satisfaction with their major depended on whether the major was suitable for their aptitude, and choosing a major that fits one’s aptitude was the most important factor in university life. As for the motivation to choose a major, the majority of students said they chose the major according to their desired career. This tendency indicates that the university entrance exam should change in a way that can align better with students’ career decision. Based on the analysis of private education-related variables, the normalization of high school education was considered to contribute the most to the decrease in private education expenses. Second, students’ satisfaction with university life in relation to the types of admission processes and private education-related variables were analyzed to examine reasons for satisfaction with the major in those who were satisfied with their major. Students who took regular admission showed higher scores in the satisfaction with the faculty of the department and the suitability of aptitude and interest than students who took early admission, while students who took early admission displayed higher scores in peer relationship and curriculum satisfaction. Therefore, a higher proportion of early admission is expected to increase students’ satisfaction with their major and department, thus reducing the rate of dropouts who transfer to another university or department.
시뮬레이션 기반 교육 시 자기주도학습 준비도, 몰입과 임상수행능력의 관계
시뮬레이션 기반 교육 시 자기주도학습 준비도, 몰입과 임상수행능력의 관계
노기옥(Noh, Gie Ok)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 241-254 (14 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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간호대학생의 임상실습에서 직접간호 체험의 부족으로 임상수행능력을 갖추기에는 제한점이 있다. 대안적 방법으로 간호교육 현장에서는 임상현장과 유사한 설계적 특성을 갖는 시뮬레이션 교육을 운영하여 임상수행능력 증진을 유도하고 있다. 본 연구에서는 간호대학생의 시뮬레이션 기반 교육 시 자기주도학습 준비도, 몰입과 임상수행능력 간의 관계를 확인해 보고자하였다. 일개 간호대학 4학년에 재학 중인 114명에게 구조화된 자가보고형 설문지를 이용하여 자료수집이 진행되었다. 자료 분석은 SPSS Statistics 21.0으로 기술통계, 독립표본 t검정(Independent t-test), 일원배치분산분석(One way ANOVA), 피어슨 상관계수, 위계적 다중회귀분석을 이용하였다. 간호대학생의 직전학기 성적이 우수한 경우 자기주도학습 준비도와 임상수행능력 수준이 높았다. 또한 자기주도학습 준비도가 높을수록 몰입, 임상수행능력 수행이 높게 나타났으며, 몰입과 임상수행능력 또한 긍정적인 상관성을 보였다. 최종 회귀분석 모델에서 임상수행능력의 예측요인은 자기주도학습 준비도와 몰입이었으며, 가장 큰 영향을 미치는 요인은 자기주도학습 준비도였고, 두 변수에 의한 설명력은 38.9%였다. 결과적으로 자기주도학습 준비도를 증진시키는 것은 간호대학생의 임상수행능력 향상에 효과적일 것으로 판단된다. 추후 임상수행능력을 높일 수 있는 학습 및 지도 방법 개발에 이러한 부분을 접목하여 보다 효과적인 프로그램을 완성할 것을 제언한다.
TV 드라마 대본을 통한 한국어 관용표현의 사용 맥락 고찰
TV 드라마 대본을 통한 한국어 관용표현의 사용 맥락 고찰
손혜진(Son Hyejin);임형옥(Lim Hyung-ok);공하림(Kong Harim)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 319-340 (22 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본 연구는 TV 드라마 대본을 대상으로 관용표현이 사용되는 담화 맥락의 특징을 살펴보고, 한국어 학습자를 대상으로 한 관용표현 교육을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 드라마 2편의 중 각 10화까지의 대본에 포함된 관용표현을 분석 하였다. 이때 주로 담화 맥락의 구성 요소 중 담화 기능, 담화 참여자의 관계, 담화의 공식성에 초점을 두고 관용표현 사용의 특징을 분석하였다. 그 결과, 본 연구의 분석 대상이 된 2편의 TV 드라마에서는 주로 비난하기, 논평·평가하기, 설명하기의 기능으로 관용표현이 사용되었다. 담화 참여자 관계는 50% 이상의 관용표현이 화자가 청자보다 힘적으로 우위에 있는 경우에 사용되었다. 마지막으로 공식성의 경우 80% 이상의 관용표현이 사적 상황에서 사용된 것을 확인할 수 있었다. 이는 여러 가지 원인으로 인해 관용표현의 사용이 상대적으로 선호되는 맥락이 존재하며, 한편으로는 사용의 제약이 발생하는 경우도 있음을 의미한다. 예를 들어 본 연구에서 사용된 자료의 경우, 관용표현은 주로 화자가 대화의 화제가 되는 대상, 혹은 청자에게 부정적인 태도를 가지고 있으며, 이를 드러내고자 할 때 사용되었다고 할 수 있다. 그러나 화자가 청자보다 지위가 낮거나, 나이가 어릴 때, 또한 공적인 상황에서는 이러한 관용표현의 사용이 제한될 수 있다. 따라서 한국어 학습자를 대상으로 관용표현을 교육할 때는 반드시 해당 관용표현이 주로 사용되는 담화 기능, 담화 참여자 관계, 담화의 공식성을 고려한 교육이 이루어져야 한다. 한편 본 연구에서 분석한 자료는 2편의 TV 드라마 대본에 불과하므로, 향후 개별 관용표현이 사용된 다양한 담화 맥락을 보다 다양한 자료를 통해 고찰하는 연구로 이어져야 할 것이다.
간호대학생의 임상실습스트레스가 우울 및 임상수행능력에 미치는 영향
간호대학생의 임상실습스트레스가 우울 및 임상수행능력에 미치는 영향
김연정(Kim, YeonJung)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 341-357 (17 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
본 연구는 간호대학생을 대상으로 임상실습스트레스와 우울 및 임상수행능력 간의 관계에서 자기돌봄행위의 매개효과를 확인하고자 시행되었다. 이를 위해 충청지역에 소재한 2개의 4년제 대학교에 재학 중인 3, 4학년 간호대학생 159명을 대상으로 2018년 5월 7일부터 6월 22일까지 설문조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS 22.0 통계프로그램을 활용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상관관계 분석결과 임상실습스트레스는 우울과 정적 상관관계가 있었고, 임상수행능력과 자기돌봄행위와는 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 우울은 임상수행능력, 자기돌봄행위와 부적 상관관계가 있었고, 임상수행능력은 자기돌봄행위와 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 매개효과 분석결과 자기돌봄행위는 임상실습 스트레스와 우울 간의 관계에서 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났고, 임상실습 스트레스와 임상수행능력 간의 관계에서 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 간호대학생이 자기돌봄행위를 증진할 수 있도록 돕는 간호교육과정이 운영되어야 할 것이다.
대학생의 팀 기반 프로젝트학습 과정 탐색
대학생의 팀 기반 프로젝트학습 과정 탐색
강경리(Kang, Kyunglee)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 385-421 (37 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
본 연구는 근거 이론적 접근을 통해 대학생의 팀 기반 프로젝트학습 과정에 관한 현상을 분석하여 이론적 모형을 제시하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 D 대학교에 재학 중인 대학생 20명을 대상으로 성찰일지 작성하기와 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 근거 이론적 방법을 적용하여 분석하였다. 첫째, 대학생들의 팀 기반 프로젝트학습 과정을 분석한 결과 25개의 하위범주와 11개의 범주가 도출되었다. 둘째, 인과적 상황은 ‘수업 변인’, ‘학우와의 관계’, ‘나의 문제’, 맥락적 조건은 ‘교수자의 피드백’, ‘교수자의 조원 간 역할 분담 강조’, 중심 현상은 ‘사회생활의 필요성 인식을 통한 팀 기반 프로젝트학습 과정의 무기력을 극복하기’로 나타났다. 중재적 조건은 학우들과의 ‘소통을 통한 조율’, 학우들과의 ‘친밀한 관계 형성’, 작용/상호작용 전략은 ‘주도적으로 조원 참여 유도하기’, ‘책임감을 가지고 과제 수행하기’로 도출되었다. 그 결과는 ‘내재적 학습동기 형성’, ‘핵심역량 함양’으로 나타났다. 셋째, 대학생들의 팀 기반 프로젝트학습 과정은 ‘학습동기 부재기(무능력 인지)’, ‘학습동기 탐색기(역량 준비기)’, ‘학습동기 형성기(역량 개발기)’, ‘도전과 성장기’의 4단계로 확인되었다. 이러한 과정의 핵심 범주는 ‘팀 프로젝트학습의 과정에서 무기력을 극복하기 위한 지속적인 노력으로 내재적 학습동기 형성을 통한 도전의 힘 부여과 핵심역량 함양을 통한 사회인으로의 성장’ 이었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 팀 기반 프로젝트학습에 대한 시사점을 제안하였다.
예비유아교사의 교직선택 동기와 대학생활적응 관계에서 사회적지지의 매개효과 분석
예비유아교사의 교직선택 동기와 대학생활적응 관계에서 사회적지지의 매개효과 분석
강미희(Kang, Meehee)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 423-445 (23 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
본 연구는 예비유아교사를 대상으로 교직선택 동기와 대학생활적응 관계에서 사회적지지의 매개효과를 검증하는데 목적을 두고 광주지역에 소재한 G대학과 N대학교에 재학 중인 1~4학년 336명을 연구대상으로 선정하여 2018년 4월 2일부터 6일까지 한 주간에 걸쳐 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였고, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 교직선택 동기의 능동적 및 물질적 동기와 친구 및 교수의 사회적지지는 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교직선택 동기의 능동적 및 물질적 동기와 대학생활적응 관계에서 부모, 친구, 교수의 사회적지지 변인의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 예비유아교사들이 교사양성과정에서 적응해 유아교사로서 성장하는데 교직을 선택한 능동적 동기와 사회적지지는 매우 중요한 역할을 하는 것으로 나타나 유아교사 양성과정에서 교직을 선택한 능동적 동기를 강화하고 사회적지지를 유도할 수 있는 다양한 방안을 마련해 이를 적극적으로 추진해야 할 것이다.
박물관 견학 토론활동이 유아의 문제해결력과 공감능력에 미치는 영향
박물관 견학 토론활동이 유아의 문제해결력과 공감능력에 미치는 영향
문병환(Mun, Byung-Hwan);이상미(Lee, SangMi)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 469-492 (24 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
초록보기
본 연구는 박물관 견학 토론활동이 유아의 문제해결력과 공감능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구는 G시 S유치원 만5세 유아 40명(실험집단: 20명, 통제집단: 20명)을 대상으로 실시하였다. 실험집단은 박물관 견학 토론활동을 실시하 였으며, 통제집단은 박물관 견학 사후활동으로 미술활동, 이야기나누기 활동 등을 실시하였다. 자료 처리는 각 집단 간 사후점수에 대해 다변량 분산분석(MANOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 박물관 견학 토론활동을 실시한 실험집단이 통제집 단보다 문제해결력과 하위요소인 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 결론짓기에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 박물관 견학 토론활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 공감능력과 하위요소인 불안, 기쁨, 심적부담, 슬픔에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 통하여 박물관 견학 토론 활동이 유아의 문제해결력과 공감능력에 효과적인 교수학습방법임을 알 수 있었으며 유아교육기관에서 토론활동이 교수학습방법으로 활용될 것을 기대한다.
K-Beauty 전문인의 직업 문식성 신장을 위한 한국어 교육과정 개발 연구
K-Beauty 전문인의 직업 문식성 신장을 위한 한국어 교육과정 개발 연구
김민영(Kim, Min Young)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 493-517 (25 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본고의 목적은 K-Beauty 업계 종사자의 직업 문식성 신장을 위하여 한국어 교육과정을 개발하는 데 있다. 많은 외국인들이 한국 이·미용 기술을 배우고 있으나 한국어를 정식으로 배운 수강생은 드물고 주로 미용 현장에서 필요한 어휘 및 표현들을 습득하고 있다. 이에 본고는 한국어 교육과정 개발을 역설하며 먼저 Ⅱ장에서는 직업 문식성의 개념을 살펴보고, 한국어 교육적 접근이 필요함을 보였다. 이어 국가직무능력표준(NCS)이 밝히는 이·미용인의 직업 수행 능력을 살폈으며, Ⅲ장에서는 진급을 위해 요구되는 직무 능력을 분석하고, 심층 면접을 통해 학습자 요인을 분석하였다. 이어 7개의 교육과정 개발 원리를 추출하고 이러한 논의를 종합하여 교육 내용을 선정하였다. Ⅲ.4장에서는 <이·미용 어휘 및 표현>, <이·미용 비즈니스 한국어>, <대화의 기술> 등 세 강좌를 선정하였다. 각각의 성취 기준을 설정하고 학습 과제를 예 시로 보이고 수업 운영 및 평가를 통해 본 교육과정이 실무를 위해 사용될 수 있도록 틀을 마련하였다.
사회과 수업에서 ‘초등다움’의 의미 탐색
사회과 수업에서 ‘초등다움’의 의미 탐색
문현진(Moon, Hyun Jin)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 519-541 (23 pages)
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본 연구는 새로운 시대가 요구하는 교육의 모습과 초등교육의 정체성이 어떤 지점에서 맞닿아 있는지 살펴보고, 초등 사회과가 어떤 모습으로 자리 잡아야 할 것인가에 관한 논의이다. 사회과 수업에서 발현해야 할 ‘초등다움’을 논의하기 위해 사회과 교육과정과 학습자를 이어주는 다양한 층위의 교사들을 대상으로 2018년 3월부터 6월까지 총 12회의 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 동학년교사그룹, 수업분석전문가그룹, 사회과교육연구자그룹은 사회과 수업에서 ‘초등다움’은 협력의 초보적 연습으로서 모둠학습과 삶과 맥락 지어지는 학습 내용, 다양한 교과의 조합으로 구성되는 배움을 통해 발현될 수 있다고 하였다. 이를 바탕으로 상상의 수준에서 지향해야 할 사회과의 모습을 그려 본다면, 면대면 교육공간에서 인간 비인간과 어떻게 관계 맺을 것인가를 연습하고, 교육과정에 명시된 사회과학탐구 방법들이 실현될 수 있는 사회 기반이 구축되고, 과정으로서의 교육이 끊이지 않고 순환되는 모습이 될 것이다. 새로운 시대가 공존과 융합, 창의성과 인간 주체성의 회복을 필요로 한다면 초등교육은 이런 변화에서 잘 버틸 기초체력을 기르는 인큐베이터의 역할을 해야 할 것이다. 그리고 사회과는 주제의 유연함과 넘나들기가 허용되는 교과로서 시대가 요구하는 능력의 연습공간으로 정체성을 확보해야 한다.
사회과 예비교사를 위한 학습자중심 수업전문성 프로그램 개발
사회과 예비교사를 위한 학습자중심 수업전문성 프로그램 개발
김경은(Kim, Kyoungeun)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 543-568 (26 pages)
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2015 사회과 교육과정의 핵심역량이 구현되기 위해서는 학생 참여가 전제된 학습자중심 수업이 필수적으로 요청된다. 이에 본 연구는 사회과 예비교사 양성과정에서 학습자중심 수업 구현을 위한 전문성 함양 방안을 탐색하기 위해 2016년 2학기 S대 학교 사범대학 사회과 예비교사를 대상으로 특정 강좌를 학습자중심 수업전문성 프로그램으로 구성, 1학기 동안 운영하고 그 결과를 분석한 실행연구를 수행하였다. 연구결과, 학생중심 수업전략에 기반한 모의수업을 핵심활동으로 수업대화, 저널쓰기 를 활용하여 수업전문성의 제 요소(기본 지식과 능력, 수업기획 능력, 수업실행 능력, 전문성 제고 노력)를 반영하는 강좌를 구성하였다. 해당 강좌를 통해 학생들은 경제과목 및 교수법에 대한 이해가 전반적으로 증가하였고, 학생중심 수업을 계획하고 실행한다는 것의 의미를 실질적으로 이해하는 모습을 보였다. 특히, 유의미한 학생 활동 구성, 수업전략, 상호작용 활성화에 대한 실천적 지식을 생성하고 있음을 확인할 수 있었다. 더불어 교사의 역할 및 전문성 인식에서 학습자에 대한 고려가 구체적으로 드러났다. 이러한 연구결과를 토대로 사회과 예비교사 양성과정에서의 수업전 문성 프로그램 개발에 대한 논의점을 제시하였다.
대학 신입생의 자기대화(self-talk)에 대한 질적 연구
대학 신입생의 자기대화(self-talk)에 대한 질적 연구
손강숙(Shon, Kang-Suk)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 569-590 (22 pages)
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본 연구는 대학 신입생들의 자기대화(self-talk)에 대해 탐색함으로써 대학 신입생들을 위한 상담과 심리교육 방안을 마련하는데 기초자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다. 연구문제는 첫째, 대학 신입생이 자기 자신에게 하는 자기대화(self-talk)는 어떠한가? 둘째, 대학 신입생이 타인에게 하는 자기대화(self-talk)는 어떠한가? 였다. 이를 위하여, 2018년 4월 1주~2주, 2주간 질문지를 직접 수집하는 방법으로 조사를 실시하였다. 그 결과, 연구문제에 따른 2개 영역과 5개의 범주, 14개의 하위범주가 도출되었다. 첫 번째 영역인 대학 신입생이 자기 자신에게 하는 자기대화 (self-talk)에서 자기위로 및 격려, 자기다짐 등 2개 범주와 4개 하위범주가 도출되었다. 두 번째 영역인 대학 신입생이 타인에게 하는 자기대화(self-talk)에서 부모에 관한 자기대화, 친구에 관한 자기대화, 교수자에 관한 자기대화 등 3개 범주와 10개 하위범주가 도출되었다. 본 연구의 결과를 통해 대학 신입생이 자신과 타인에게 하는 자기대화(self-talk)에 대해서 이해할 수 있었으며, 이를 통해 대학 신입생을 위한 심리·정서적 측면에 관한 교육과 상담 지원을 위한 기초자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
유아의 안전지식과 안전문제해결사고능력 증진을 위한 동시 활동 모색
유아의 안전지식과 안전문제해결사고능력 증진을 위한 동시 활동 모색
고영자(Ko, Young-Ja);김민정(Kim, Min-Jung)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 591-606 (16 pages)
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본 연구는 2017년 3월 20일부터 6월 30일까지 경기도 부천시에 위치한 J유치원과 T유치원의 만5세 유아 총 42명을 대상으로 유아의 안전지식과 안전문제해결사고능력 증진을 위한 동시 활동 접근을 모색했다. 그 결과, 유아의 안전 지식과 안전문제 해결사고능력의 하위 요인, 즉 교통, 화재, 위험한 물건, 자연재해, 식품 측면에서 실험집단과 비교집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 그러나, 유아의 성별에 따른 안전지식과 안전문제해결사고능력은 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 유아의 안전지식과 안전문제해결사고능력은 성별보다는 교육유무에 따라 달라질 수 있으며, 특히 동시를 활용한 안전교육 활동이 유아의 안전지식과 안전문제해결사고능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 유아교육 현장에서 안전교육의 방안으로 동시 활동을 활용하여 교육적 효과를 도모하기를 제안한다.
대학생이 지각하는 가족건강성과 SNS 과몰입 경향성의 관계
대학생이 지각하는 가족건강성과 SNS 과몰입 경향성의 관계
김진아(Kim, Jin ah);장석진(Chang, Seok Jin)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 653-672 (20 pages)
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본 연구는 대학생이 지각하는 가족건강성과 SNS 과몰입 경향성과의 관계를 알아보고, 타인인정추구가 가족건강성과 SNS 과몰입 경향성과의 관계에서 매개효과가 있는지 검증하는데 목적이 있다. 연구목적에 따라 2017년 5월 20일~26일까지 현재 SNS를 사용하고 있는 전국의 4년제 대학생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며 최종 384명을 대상으로 연구결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생이 지각한 가족건강성, 타인인정추구, SNS 과몰입 경향성과의 상관 관계를 살펴본 결과, 전반적인 상관관계가 높게 나타났다. 대학생이 지각한 가족건강성은 타인인정추구 및 SNS 과몰입 경향성 모두와 부적상관을 보였으며, 타인인정 추구는 SNS 과몰입 경향성과 정적 상관이 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 대학생이 지각한 가족건강성과 SNS 과몰입 경향성과의 관계에서 타인인정추구의 매개효과를 살펴본 결과, 타인인정추구는 가족건강성과 SNS 과몰입 경향성간의 관계를 완전매개 하는 것으로 나타났다. 즉, 가족건강성은 타인인정추구를 통해 SNS 과몰입 경향성에 영향을 미치는 것을 의미한다. 이와 같은 연구결과는 대학생들의 SNS 과몰입 과정을 이해하기 위해서 가족건강성과 타인인정추구 변인들 간의 관계를 확인함으로서, 상담의 효과성을 높일 수 있는 개입 방안의 기초자료를 제공 할 수 있을 것으로 기대한다. 끝으로 본 연구 결과를 바탕으로 교육과 상담에 대한 제언과 연구의 제한점을 논의하였다.
초등교사의 반성적 수업성찰을 위한 수업연구(Lesson Study)의 이해
초등교사의 반성적 수업성찰을 위한 수업연구(Lesson Study)의 이해
김현욱(Kim Hyunwook)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 673-695 (23 pages)
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본 연구는 초등학교 교사의 수업을 지속적으로 관찰하고 개선하기 위한 기제로서 수업연구(Lesson Study)의 적용가능성을 탐색하였다. 이를 위해 수업연구의 발생 기원과 전개과정을 고찰하였고, 수업연구(Lesson Study)의 특징 및 적용 절차와 교사의 반성적 수업성찰의 의미와 가치를 논의하였다. 수업연구(Lesson Study)는 근대 일본의 첫 번째 교원양성기관으로서 1873년에 설립된 도쿄사범학교에서 현장수업, 즉 지금의 수업실습을 비평하는 것으로 본격화되었으며, 현재까지 140여년의 전통을 바탕으로 교사의 배움의 공동체 형성과 지속적인 성장을 위한 중심적인 역할을 하고 있다. Schon이 제안한 ‘행위의 성찰’과 ‘행위 후 성찰’을 하기 위해서, 그리고 비판적인 반성적 수업(critical reflective teaching)을 통해 수업 방법이나 기술에 대한 관심에서 벗어나 더 중요한 무엇 과 왜 라는 질문에 집중하기 위해서, 그리고 수업 외부에서 작용하는 헤게모니에서 자유롭기 위해서 수업에 대한 반성적인 성찰이 필요하다. 관례적이고 형식적인 수업관찰 및 수업컨설팅에서 벗어나, 실제적이고 교사의 주체성을 존중하는 지속적인 수업개선 문화를 창출하기 위해 수업연구(Lesson Study)는 적극 고려되어야 한다.
청소년활동 빈도, 주도적 참여도, 활동만족도 프로파일에 따른 적응유연성과 시민의식의 차이
청소년활동 빈도, 주도적 참여도, 활동만족도 프로파일에 따른 적응유연성과 시민의식의 차이
김소정(Kim So Jeong);류정희(Lyu Jeong Hee)
학습자중심교과교육학회 / 학습자중심교과교육연구 제18권 17호 / 2018 / 697-712 (16 pages)
사회과학>교육학 / KDC : 사회과학 > 교육학 / KCI : 사회과학 > 교육학
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본 연구는 청소년활동 빈도, 주도적 참여수준, 활동만족도가 어떻게 군집화 되는지를 분석하여 청소년활동에 대한 프로파일을 확인하고, 적응유연성과 시민의식에 있어 프로파일 간 차이가 유의한지를 검증하기 위하여 수행되었다. 2016년 11월 한달 동안 중학생 320명(남학생 170명, 여학생 150명)을 대상으로 지필식 질문지를 실시하였으며, 수집된 자료에 대해 군집분석 및 다변량분산분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 군집분석의 결과, 소극참여형, 무관심형, 활동중심형, 주도적적극참여형의 네 가지 프로파일이 도출되었다. 둘째, 청소년활동 프로파일 간 적응유연성의 차이는 유의하였다. 자기수용의 경우 활동중심형과 주도적적극참여형이 무관심형보다 유의하게 높았다. 자기와 타인신뢰의 경우 주도적적극참여형이 무관심형보다 유의하게 높았다. 셋째, 청소년활동 프로파일 간 시민의식의 차이는 유의하였다. 모든 하위요인에서 주도적적극참여형과 활동중심형이 소극참여형과 무관심형 보다 높은 점수를 보였다. 이러한 결과는 중학생의 적응유연성과 시민의식을 향상시키려면, 청소년활동의 빈도, 주도적 참여도, 활동만족도를 다각도로 고려할 필요가 있음을 시사한다. 마지막으로 연구결과의 시사점과 후속연구를 위한 제언을 논하였다.