발행기관 내 간행물

  • 간행물 내 검색 검색

학습자중심교과교육연구

검색결과 :
57
전체선택 Endnote Refworks
이 연구는 2015 개정 교육과정의 실과에서 ‘기술의 세계’의 내용요소에 대해 발명교육 연수 수강 교사가 인식하는 중요도와 수행도, 교육요구도를 분석하여 추후 개설될 연수와 교사 교육에 시사점을 제공하고자 수행되었다. 이 연구의 결과 첫째, 발명교육 연수 수강 교사들은 내용 요소별로 중요도와 수행도 모두 4점 이상으로 높은 편이였다. 또한 중요도와 수행도 평균에 대해 t검증을 실시한 결과 생명 기술 시스템, 일과 직업의 세계 등의 내용 요소를 제외하고는 차이를 보여 연수가 필요함을 알 수 있었다. 둘째, IPA Matrix 구분과 교육요구도를 분석한 결과 중점 관심 영역은 소프트웨어의 이해, 절차적인 문제해결, 로봇의 기능과 구조, 개인 정보와 지식 재산 보호 등으로 직무연수나 발명교육 관련 연수에서 이들 내용요소에 대한 교육이 시급히 필요함을 확인할 수 있었다. 셋째, 발명교육 연수 수강교사들이 희망하는 연수에 대한 의견을 종합해 보면 교실 수업에 바로 적용할 수 있는 활동 중심의 실습 연수가 개설되기를 바라는 의견이 많았으며 교육과정에서 새로 도입된 최근 기술과 관련된 발명교육, 최첨단 미래 산업과 직업을 예측을 해보고 국가 기관이나 변리사 등 관련 진로연수, 로봇과 소프트웨어 및 친환경 미래 농업 기술을 활용한 지식재산 창출 후 지식재산등록 과정, 학생들의 지식재산 창출사례와 발 명동아리활동 등에서 관련된 실습과 기술현장을 견학하는 방식의 오프라인 집합연수를 희망하였다. 연수 방법은 전문가와 함께 학습공동체가 공동으로 프로젝트학습을 수행하면서 충분한 실습비를 지원해 주기를 희망하였다. 이 연구의 관련하여 제언하면 실과 내용 요소별로 발명교육, 로봇교육, 소프트웨어교육, 진로교육과의 연계를 통한 지도 방법과 오프라인의 분야별 실습 및 산업 체험 연수에 행정적 지원과 예산 투자 및 지원이 뒷받침되어야 할 것이다.
본 연구에서는 과학 교과 역량 함양을 위한 학습진행과정(Learning Progression)의 이론적 제시를 목적으로, ‘분자운동과 상태변화’ 영역의 ‘모델링’ 활동에 초점을 맞추었다. 선행연구 분석에서 나타난 현재 모델링 학습진행 과정은 과학내용을 고려 하지 않았고, 주로 모델링에 대한 ‘인식’에 초점이 맞춰져 있었으며, ‘가설 단계’의 학습진행과정이라는 세 가지 특징을 보였다. 이를 발전시켜서 본 연구에서는 첫째, 과학 내용과 연계된 모델링 활동의 학습진행과정 제시, 둘째, 인식 조사에서 벗어나 모델링 활동 중심의 학습진행과정 제시, 셋째, 평가를 통한 학습진행과정 가설검증을 목표로 하였다. 모델링에 대한 하위요소를 ‘표상’, ‘근거’, ‘설명’으로 선정하고 세부 수준을 3단계로 설정하였다. 물질의 입자성을 질적으로 설명하기 위해 꼭 필요한 하위 요소인 ‘표상’의 학습진행과정에서는, 거시적 표상을 수준 1, 입자적 표상은 수준 2, 복합적 표상을 수준 3으로 제시하였으며, 자신의 모델을 지지하기 위한 ‘근거’의 학습진행과정에서는 근거의 부족을 수준 1, 충분하지 못한 권위적 근거를 수준 2, 충분한 권위적 근거 또는 경험적 근거를 수준 3으로 나타내었다. 모델의 ‘설명’ 학습진행과정에서는, 모델과 실제 현상 사이의 관계를 설명하지 못하는 단계를 수준 1, 모호한 감각에 의존한 설명과 예측은 수준 2, 모델과 실제 현상과의 인과관계를 적절히 설명하는 단계를 수준 3으로 제시하였다. 본 연구에서 수행한 학습진행과정의 사례 연구는 다른 영역의 주제 또는 개념에 대한 모델링 학습진행과정으로의 확장이 가능하며, 하위요소 선정 및 학습진행과정 단계의 개발과정을 함께 제시하였으므로 일선 학교의 개별적인 현황을 고려한 학습진행과정 개발시 참고할 수 있는 기초 자료가 될 수 있을 것이다.
본 연구는 비평준화지역 일반계고등학교라는 특수한 상황과 맥락 속에서 학생부종합전형 공정성에 대한 고등학교 교사들의 인식을 바탕으로 이에 대한 개선방안을 도출하고자 하였다. 이를 위해 이를 위해 2018년 10월 말부터 2019년 2월 초까지 A고등학교에 근무하고 있는 교사들을 대상으로 면담을 통한 질적사례연구를 실시하였다. 연구결과, 교사들이 인식하고 있는 공정성의 의미는 ‘누구나 수긍할 수 있는 것’, ‘실력만큼 대학에 들어가는 것’이었으며, 현행 학생부종합전형에 대해 ‘학교의 격차를 반영하지 못하는 대입제도’, ‘교사의 차이에 따라 달라지는 학교생활기록부’, ‘외부요인에 따라 달라지는 비교과영역’ 측면에서 공정성에 대한 의문을 지니고 있었다. 이에 대한 개선방안으로 ‘수능 최저 기준 강화’, ‘학교별 활동 내용 기록 표준화’, ‘교과담당교사의 학교생활기록부 비중 확대’를 제시하였다.
학교폭력대책자치위원회 운영의 문제점 및 개선방안 연구
학교폭력대책자치위원회 운영의 문제점 및 개선방안 연구
박정욱(Park, Joung Wook),조흥순(Cho, Heung Soon)
학습자중심교과교육연구 제19권 10호/ 2019
79-99 (21 pages)
사회과학>교육학
초록보기
이 연구는 학교폭력대책자치위원회 운영의 문제점을 밝히고 그 개선방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 문헌연구와 핵심집단인터뷰(FGI, Focus Group Interview) 방식을 병행하였다. 문헌연구로서 자치위원회의 법제적 측면과 성공적인 집행 요인, 핵심 가치로서 회복적 정의의 관점을 탐색한 후, 이를 기반으로 FGI를 실시하였다. FGI는 서울소재 강남ㆍ강북지역의 중학교, 고등학교 각 1개교를 선정하고, 교감, 학교폭력업무담당 교사 등을 핵심집단(FG)으로, 자치위원회 외부위원 등을 참고 집단(CG)으로 활용하여 2017년 8월부터 2018년 1월까지 6개월간 진행하였다. 주요 문제점으로는, 학교폭력 개념의 모호, 전학 및 퇴학처분의 효과 미흡, 자치위원회의 업무과중과 법적 갈등 빈발, 자치위원회의 의무적 개최에 따른 비효율성, 전문가 위원 구성애로 등이다. 개선방안으로는, 학교폭력 개념과 대상행위의 시·공간적 범위의 명료화, 학교폭력 행위의 경중에 따라 형사법체계와 학교폭력예방법체계로 이원화, 학교폭력전담 전문기구의 학교 밖 설치, 전학 및 퇴학조치를 장기 출석정지 조치로 변경, 교육청 및 지자체 차원의 전문가 인력풀 구성 및 지원 등을 제시하였다.
한국의 결혼이주여성 중에서 출신 국가나 민족 특성을 기준으로 볼 때 가장 많은 분포를 보이고 있는 집단은 재한 중국동포 결혼이주여성이다. 이 연구에서는 재한 중국동포 결혼이주여성의 특성과 노동시장에서의 경험, 역할 수행과 대처를 포함한 총체적인 취업 경험을 심층적으로 알아보고 결혼이주여성들에 대한 정책적 방안과취업을 위한 역량 함양 등의 시사점을 찾고자 하였다. 본 연구의 연구참여자는 8명으로 선정하였으며 개인별 면담을 통해 자료를 수집하였고 현상학적 질적 연구를 활 용하여 분석을 진행하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 재한 중국동포 출신결혼이주여성들은 능숙한 한국어 구사능력과 중국어 구사능력으로 인하여 직업현장에 많이 노출되어 있었다. 그들은 다양한 구직노력을 하고 있었으며 취업 관련 교육 상담 등을 이용한 경험이 있었다. 그들은 대부분 공장이나 일용직 근무 경험이 있었으며 현재 역시 저임금 불안한 직장에 머물고 있었다. 그들의 취업 경험은 한국사회 경력단절 여성취직의 한계점과도 동일한 양상을 보이고 있었으며 이는 전반적인 여성취업에 대한 기회가 확대되어야만 결혼이주여성들의 취업난도 함께 해결될 수 있음을 시사한다. 여성결혼이민자의 경제활동참여에 대한 필요 및 욕구가 점차 증가하고 있는 상황임을 고려해볼 때 지속적이고 안정적인 경제활동 참여를 활성화하기 위해서는 직업기초능력 강화를 우선시 할 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다.
본 연구의 목적은 다문화 가정 어머니의 문화적응스트레스, 양육(부모)효능감, 청소년 자녀가 지각한 어머니의 진로관련행동, 진로장벽인식 간 구조적 관계를 확인하고, 청소년 자녀의 성별에 따라 구조적 관계에 차별적인 특징이 나타나는지 확인하 는 것이다. 이를 위해 다문화청소년패널연구 6차년도 자료(2016년)의 1,181명을 분석 대상으로 하였으며, 분석 방법으로 구조방정식과 다집단 분석을 사용하였다. 분석결과, 첫째, 어머니의 문화적응스트레스는 양육효능감에 부적 영향, 청소년 자녀의 진로장벽인식에 정적 영향을 미치는 직접효과가 있었다. 양육효능감은 청소년 자녀가 지각한 어머니의 진로관련행동 중 지지에 정적 영향, 관여부족에 부적 영향을 미치는 직접효과가 있었다. 청소년 자녀가 지각한 어머니의 진로관련행동 중 지지는 진로장벽인식에 부적 영향, 간섭, 관여부족은 진로장벽인식에 정적 영향을 미치는 직접효과가 있었다. 둘째, 어머니의 문화적응스트레스는 양육효능감, 어머니의 진로 관련행동 중 하나인 지지와 관여부족을 매개로 진로장벽인식에 정적 영향을 미치는 간접효과가 있었다. 셋째, 다집단 분석 결과, 12개의 경로 중 양육효능감이 진로관련행동 중 하나인 간섭에 영향을 미치는 1개 경로에서만 청소년 자녀의 성별에 따른 차별적인 특징이 있는 것으로 확인되었다. 본 연구는 다문화 가정 어머니의 심리적 특성 및 진로관련행동이 다문화 가정 청소년의 진로장벽인식에 영향을 미치는 중요변인임을 시사한다.
여대생의 진로성숙도 변화에 따른 잠재집단 분류 및 영향요인 탐색
여대생의 진로성숙도 변화에 따른 잠재집단 분류 및 영향요인 탐색
송승원(Song Seungwon),김미현(Kim Mihyun),강예지(Kang Yeji)
학습자중심교과교육연구 제19권 10호/ 2019
141-168 (28 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구는 초기 성인기 단계에 진입한 여대생들의 진로성숙도의 변화패턴을 성장혼합모형을 적용하여 다수의 이질적인 잠재집단으로 분류하고, 개인, 가정, 학교변수들이 잠재집단 구분에 미치는 영향력을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 「한국교육종단연구2005」7, 9, 10차(2011, 2014, 2016년) 자료 중 4년제 대학에 재학했던 또는 재학하고 있는 여학생을 분석하였다. 진로성숙도는 총 5가지 하위영역(계획성, 일에 대한 태도, 자신에 대한 지식, 진로행동, 독립성)으로 나누어졌으며, 진로 성숙도 변화에 따른 여대생들의 잠재집단을 분류하고 집단별 영향요인을 탐색하기 위해 성장혼합모형(Growth Mixture Model: GMM)과 다항 로지스틱 회귀분석을 적용하였다. 분석결과, 일에 대한 태도 영역은 급격한 감소집단, 유지집단, 감소집단, 자신에 대한 지식영역은 감소집단, 유지집단, 증가집단, 진로행동 영역은 유지집단과 증가집단, 독립성영역은 감소집단과 증가집단으로 분류되었으나, 계획성 영역은 잠재집단 발견되지 않았다. 개인, 가정, 학교변수가 잠재집단 분류에 미치는 영향력을 검증한 결과, 개인변수 중에서는 예비적 직업탐색, 해외경험, 미래에 대한 기대, 자아개념, 인지성향욕구가 진로성숙도의 하위영역인 일에 대한 태도, 자신에 대한 지식, 진로행동에 영향을 주었다. 학교변수 중에서는 대학소속감이 일에 대한 태도에 영향을 주었다. 반면 가정변수 중에서는 진로성숙도에 영향을 주는 요인이 발견되지 않았다.
본 연구는 대학생 중도탈락에 대한 연구동향을 살펴보고 이를 토대로 향후 연구과제를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 2000년도에서 2018년까지 국내 학술지에 발표된 논문들을 조사하여 총 71편의 논문을 분석하였다. 분석 논문을 대상으로 먼 저 전반적인 연구동향(발표연도, 학술지 및 학술지 분야, 연구대상 및 연구방법, 연구대상 및 연구주제)과 연구 대상(중도탈락자, 중도탈락자와 중도탈락 의도자, 중도탈락 의도자, 대학기관)에 따른 연구 내용을 분석하였다. 분석결과 첫째, 대학생 중 도탈락에 대한 연구는 2000년대 들어 나타나, 2011년 이후 증가하기 시작하였으며, 교육학 분야에 게재된 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 연구방법의 경우 양적연구방법을 활용한 논문이 가장 많았으며, 질적연구는 상대적으로 적게 나타났다. 셋째, 연구대상 분석 결과, 실제 중도탈락자 대상의 연구는 많은 편이 아니었고, 재학생(중도탈락 의도자) 대상의 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 넷째, 연구대상에 따른 연구 내용 분석 결과, 중도탈락자 대상의 연구는 중도탈락 경험이 있는 자를 상으로 중도탈락의 직접적인 원인을 찾고자 하는 연구가 많았고, 중도탈락자와 중도탈락 의도자(재학생) 모두를 대상으로 한 연구에서는 두 집단 간의 차이를 알아보려는 연구가 많았다. 그리고 중도탈락 의도자 대상의 연구에서는 중도탈락 의도의 원 인을 주제로 한 경우가 가장 많았으며, 마지막으로 대학기관을 대상으로 한 연구들은 대부분 대학에서 제공하는 공개 데이터를 활용하여 중도탈락에 영향을 주는 대학기관의 영향을 알아보고자 하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 논의를 하고 연구 의 시사점을 도출하였다.
본 연구는 과학적 개념이 포함된 그림책을 통한 토의 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 언어표현력에 미치는 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 전라북도 J시에 소재한 K 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 39명(실험집단 20, 비교집단 19)을 선정하였다. 실험집단 유아를 대상으로 과학적 개념이 포함된 그림책을 통한 토의활동을 12주 동안 실시하였다. 연구결과는 첫째, 과학적 개념이 포함된 그림책을 통한 토의활동은 유아의 과학적 탐구능력에 긍정적인 효과가 나타났다. 둘째, 과학적 개 념이 포함된 그림책을 통한 토의활동은 유아의 언어표현력에 긍정적인 효과가 나타났다. 이러한 결과는 과학적 개념이 포함된 그림책을 통한 토의활동이 유아의 과학적 개념 뿐만 아니라 언어표현력에도 긍정적인 영향을 미치는 활동임을 시사해준다 고 하겠다.
본 연구의 목적은 루만의 체계이론의 관점에서 교육실습과정에서 예비중등교사에 대한 실습지도교사의 교육적 권위를 탐색하는 것이다. 본 연구는 질적 연구로 교육실습과정에 참여한 예비중등교사 8명을 대상으로 성찰일지와 심층면담을 통해 자료 를 수집하였다. 본 연구에서 실습지도교사의 교육적 권위 형성 체계는 ‘교육체계’, ‘심리체계’, ‘의미 추구’의 개념, 실습지도교사의 교육적 권위 형성 과정은 실습지도교사와 예비중등교사의 기대구조 차이, 부정적인 요인, 긍정적인 요인을 중심으로 분 석하였다. 연구 결과, 첫째, 교원양성교육의 교육실습과정은 ‘교육체계’인 교원양성교육의 전문화과정으로 명시적, 암묵적 기능으로 파악할 수 있다. 교육실습과정 이수를 위하여 자기성찰과 실습지도교사와의 의사소통이 요구되는 예비중등교사의 역할은 ‘심리체계’로 파악할 수 있다. 실습지도교사의 교육적 권위 형성 과정에서 예비중등교사가 실습지도교사의 영향력을 인정하는 과정은 ‘의미 추구’의 과정으로 파악할 수 있다. 둘째, 실습지도교사와 예비중등교사의 기대구조 차이는 수업지도에서 자율적인 경험 강조와 구체적인 피드백 강조, 생활지도에서 취업 강조와 진학 강조, 학생들과의 관계에서 적절한 거리 유지와 친밀감 강조로 나타났다. 실습지도교사의 권위 형성 과정의 부정적인 요인은 제도적 요인, 전문적 요인, 인성적 요인과 관련이 있는 것으로 나타났다. 실습지도교사의 교육적 권위 형성 과정의 긍정적인 요인은 자율성, 존중과 같은 성공매체와 관련이 있으며 이러한 성공매체는 실습지도교사의 전문적권위 형성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과에 기초하여 교육실습과정에서 예비중등교사에 대한 실습지도교사의 교육적 권위 형성을 위한 교육실습과정의 개선 방안을 제언하였다.
본 연구에서는 예비 유아교사의 교육실습 관련 국내학술지 논문의 연구동향을 분석하고 향후 관련 연구의 방향성에 대한 제언을 하고자 하였다. 이를 위해 2003년 처음 발표된 이후부터 최근 2018년까지 지난 15년 동안 한국연구재단 등재지인 학술지 15편에 게재된 논문 총 169편을 선정하여 연구시기별, 연구주제별, 그리고 연구방법별 동향을 분석하였다. 본 연구의 주요 분석결과는 첫째, 예비 유아교사의 교육실습 관련 연구는 2003년부터 시작하여 2009년과 2013년에 급증하는 경향을 보였다. 둘째, 연구주제별 분석에 따르면 현황조사나 교육프로그램에 관한 연구가 많이 이루어진데 반해 실습 정책 및 제도에 대한 연구는 전무하였다. 셋째, 연구방법별 동향 분석결과, 예비 유아교사를 대상으로 하는 양적연구가 다수 이루어졌다. 연구결과를 통 해 향후 교육실습 관련 연구의 방향성을 제시하였다.
본 연구는 대학생 대상의 영어 작문 수업에서 계획-글쓰기-수정의 과정 글쓰기로 글쓰기를 지도할 때, 구글 문서를 활용하는 방법을 적용한 실행연구이다. 객관적이고 보편타당한 설명을 지향하는 실증주의나, 현상을 이해하고자 하는 해석주의에서 나아가 현장의 실천적 개선을 연구의 목적으로 한다. 2018학년도 15주 한 학기 동안 진행된 ‘영어 논리 및논술’ 수업에서 계획-글쓰기-수정 단계로 진행하는 과정 글쓰기를 진행하는 과정에서 구글 문서의 활용 가능성을 제시하고 있다. 즉, 구글 문서는 영어 작문 과정에서 학습자가 상위 인지 전략 및 사회적 전략을 적용할 수 있는 유용한 기능을 제공하고 있다. 본 연구는 이러한 구글 문서의 기능을 활용한 과정 글쓰기가 영어 작문 수업에 효율적으로 활용될 수 있는 가능성을 시사하고 있다.
본 연구는 오마하체계를 적용하여 간호학생의 보건소 방문간호실습시 대상자의 문제를 파악하고, 간호학생의 수행도와 필요도를 확인함으로써 지역사회간호학 실습교육향상에 기여하고자 수행되었다. 연구대상은 보건소 방문간호영역을 실습한 간호학생 117명이었으며, 지료수집 기간은 2017년 9월 1일~2018년 5월 25일까지이다. 환경, 심리사회, 생리적, 건강관련행위 등 4개 영역, 총 42개 문제로 구성된 오마하체계를 적용하여 방문간호 대상자의 문제를 확인한 결과 방문간호대상자의 10%이상에서 나난 건강문제는 ‘정신건강’, ‘영양’, ‘신체활동’, ‘신경-근육-골격기능’, ‘수입’, ‘순환’, ‘건강관리감시’, ‘주거’, ‘사회적 접촉’, ‘통증’, ‘약물요법’, ‘대인관계’, ‘시각’, ‘소화-수분’ 순이었고, ‘영성’, ‘성생활’, ‘돌봄/양육’, ‘방임’, ‘학대’, ‘성장과 발달’, ‘의식’, ‘생식기능’, ‘임신’, ‘산욕’, ‘개인위생’ 등의 문제는 보이지 않았다. 간호학생의 수행도를 조사한 결과 ‘수면과 휴식양상’, ‘신체활동’, ‘개인위생’, ‘영양’, ‘약물요법’ 순으로 높았으며, 모두 건강관련행위영역에 해당하는 건강문제였다. 간호학생의 문제별 수행도와 필요도를 조사한 결과 42개 모든 문제에서 필요도가 수행도보다 유의하게 높았으며, ‘수입’, ‘임신’, ‘산후’, ‘전염성/감염성 상태’, ‘성생활’ 순으로 수행도와 필요도간 차이가 많았다. ‘정신건강’은 대상자의 주요문제이지만 수행도가 낮아 중재능력 향상을 위한 교육이 필요하며, ‘수입’ 문제는 대상자의 주요 문제로서 필요도는 높지만 수행도가 낮아 보건소내 외 자원과의 연계 및 자원활용 등 다양한 간호전략을 이해하고 적용할 수 있도록 교육이 강화되어야 함을 확인할 수 있었다.
본 연구는 종속변수인 ‘고교학점제의 성공적인 실행 및 정착’을 위해서 선행되어야 할 독립변수인 고교학점제 시행을 위한 ‘선결조건’, ‘외적환경개선’ 및 ‘운영방식’에 대한 인문계고등학교 교원들의 인식조사 및 독립변수와 종속변수와의 인과관계를 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 고교학점제 성공적 실행 및 정착 변인에 가장큰 영향을 미치는 것은 고교내신 절대평가, 교사별 학생 평가, 대입 수능 영향력 축소 등이며, 두 번째로 영향을 미치는 것은 일선 교사들의 참여 의지, 학교장의 지도성, 학생들의 고교학점제에 대한 인식 제고이며, 세 번째로 영향을 미치는 것은 교과목 영역별 다양한 수준 과목 개설, 재이수(F)와 유급제도 도입 등이며, 네 번째로 영향을 미치는 것은 추가적인 교실 수 확보 등의 학교 공간 개선, 타 학교와 교육과정 연계 및 다양한 교육기관과의 협력이 필요하며, 온라인 기반 수업 환경 및 교과교실제 수업 환경이 조성되어야 하는 것으로 나타났으며, 다섯 번째로 영향을 미치는 것은 교사별 평가를 대학입시에 어떻게 반영할 것인지를 사전에 결정하여야 하고, 과목이수요건, 학년 진급요건, 졸업요건 확정이 반드시 선행되어야 하며, 단위학교에서 가장 업무가 집중될 부분이 학생 수강 신청 관련 업무가 될 것으로 예상되므로 많은 학생들에 대한 수강신청 상담, 수강신청 접수, 과목조정을 위한 학생 및 학부모와의 상담, 강사 배치, 추가 강의 개설 여부 결정 등의 예기치 않은 많은 업무가 발생할 수 있음으로 이에 대한 준비를 철저히 해야 할 것으로 나타났다.
본 연구의 목적은 대학생의 성취동기 수준에 따른 학습몰입, 학업적 정서조절, 학습전략의 차이를 알아보는 것이다. 이를 위해 부산시 소재 4개 대학에 재학 중인 863명의 대학생을 대상으로 성취동기, 학습몰입, 학업적 정서조절, 학습전략에 대한 설 문을 실시하였으며, 성취동기 수준을 구분하기 위해 성취동기 총점을 기준으로 상,하 수준을 각 50%로 범주화한다음 SPSS 24.0 프로그램으로 독립표본 t검정을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 성취동기 수준에 따라 학습몰입은 차이가 있다. 성취동기 수준이 높을수록 학습몰입이 높고, 수준이 낮을수록 학습몰입이 낮다. 둘째, 성취동기 수준에 따라 학업적 정서조절은 차이가 있다. 성취동기 수준이 높을수록 학업적 정서조절이 높고, 수준이 낮을수록 학업적 정서조절이 낮다. 셋째, 성취동기 수준에 따라 학습전략은 차이가 있다. 성취동기 수준이 높을수록 학습전략이 높고, 수준이 낮을수록 학습전략이 낮다. 이러한 결과를 종합해 볼 때, 대학생들의 성취동기는 학습몰입, 학업적 정서조절, 학습전략을 학습상황에 맞게 자발적이고 능동적으로 조절하는 데 중요성을 가진다. 따라서 성취동기의 향상을 위해서는 학습자를 위한 학습-상담-진로-취업의 연계프로그램 등의 통합적이고 체계적인 프로그램의 지원이 필요하다.
본 연구에서는 비공학계열 학생들에게 적합한 소프트웨어 교육 방안에 대하여 탐색하고자, 디자인 씽킹에 기반을 둔 코딩교육 프로그램을 적용하였다. 이를 위하여 D대학교 ‘창의적 사고와 코딩’ 수업을 수강하는 학생들을 대상으로 7주에 걸쳐 프로 그램을 적용하였으며, 디자인 씽킹 단계에 따른 학습경험을 분석하고, 창의적 잠재력과 창의 역량에 미친 효과를 분석하였다. 학습경험을 분석한 결과, 학생들은 공감활동을 통해 어플리케이션 개발 과정에서 고려해야 할 중요한 통찰을 얻게 되었으 며, 모형을 제작하고 구현하는 과정을 통해 논리적이고 체계적인 사고방식과 도전정신을 배우게 된 것으로 나타났다. 또한 창의적 잠재력은 평균 3.07에서 3.39으로, 창의 역량은 평균 3.07에서 3.39으로 향상하였다. 대응표본 t-검정을 통하여 사전-사후 비교를 실시한 결과 이는 통계적으로 유의미한 차이였다. 본 연구에서는 학생들이 학습과정에서 경험한 어려움과 창의적 문제해결역량의 세부요인별 향상 정도에 대한 분석을 토대로 비공학계열 학생 대상 소프트웨어 교육에서 고려해야 할 지원전략 을 제안하였다.
융합 태도 검사 도구의 개발 및 타당도 검증
융합 태도 검사 도구의 개발 및 타당도 검증
방담이(Bang Dami),김지영(Kim Jiyoung),윤회정(Yoon Heojeong)
학습자중심교과교육연구 제19권 10호/ 2019
375-392 (18 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구의 목적은 융합 교육을 통해 함양될 것으로 기대되는 정서적, 감성적 특성으로서의 융합 태도를 평가할 수 있는 중등학생 대상의 검사 도구를 개발하는 것이다. 방담이, 윤회정(2018)이 제시한 융합 교육 평가틀에 기초하여 융합 태도의 요인 을 선정한 후, 이를 측정할 수 있는 문항을 개발하였다. 1차로 55개의 문항으로 구성된 검사 도구를 개발하고 전문가들을 대상으로 내용타당도를 검증한 후, 서울 소재 중등학생 121명을 대상으로 예비검사를 실시하였다. 탐색적 요인분석을 통하여 부적 합한 21개의 문항을 제거하고 다섯 개의 요인을 선정하였다. 수정한 검사 도구를 이용하여 서울 소재 중등학생 506명을 대상으로 본검사를 시행한 후, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석 및 내용타당도 검증을 실시하였다. 세 개의 문항을 추가적으로 제거하였고, ‘다양한 분야에 대한 흥미’ 요인(8개 문항), ‘심미적 감성’ 요인(8개 문항), ‘융합과제 해결에 대한 의지’ 요인(5개 문항), ‘차이에 대한 이해와 수용’(6개 문항), ‘교과융합에 대한 의지’(4개 문항)의 31개 문항을 최종적으로 확정하였다. 개발한 검사 도구는 융합 교육의 설계, 적용, 효과 파악 및 환류를 통한 개선의 과정에서 광범위하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
학생특성에 따른 좋은 강의에 대한 인식분석
학생특성에 따른 좋은 강의에 대한 인식분석
신소영(Shin, Soyoung),권성연(Kwon, Soungyoun)
학습자중심교과교육연구 제19권 10호/ 2019
393-413 (21 pages)
사회과학>교육학
초록보기
본 연구는 학생의 요구에 부응하는 좋은 수업을 실천하기 위한 지침 제공을 목적으로 C시에 소재하고 있는 H대학교에서 계절학기 수업에 참여한 학생을 대상으로 좋은 강의 추천 이유와 좋은 강의의 조건을 조사하였다. 2016년 7월 8일~12일까지 조사가 이루어졌으며 415명의 응답 결과를 중심으로 분석하였다. 좋은 강의 추천이유는 3개의 영역(인지적, 정의적, 행동적)별로 조사하였으며, 학생특성(성별, 학년, 단과대학) 및 성적에 따른 분석 결과, 단과대학에 따른 차이가 행동적 영역의 추천이유에서 통계적으로 유의미하게 나타났다. 다른 영역에서는 통계 적으로 유의미한 차이는 없었으나, 학생 특성별로 선택비율이 높은 문항이 다르게 나타나 학생 특성에 따라 좋은 강의에 대한 인식이 다를 수 있음을 시사하였다. 좋은강의 추천이유의 영역별로 가장 높은 비율을 나타낸 항목을 종합한 결과, 지적인 만 족감을 주고, 교수님의 열정을 느낄 수 있으며, 공부하게 만드는 강의가 학생들이 좋은 강의로 추천한 강의의 특징을 가장 잘 설명해주는 것으로 나타났다. 또한 교수들이 인식하고 있는 학생들의 좋은 강의 선택 이유에 대해서는 모두 가장 낮은 선택비 율을 나타내고 있어, 교수와 학생의 인식이 다를 수 있음을 보여주고 있다. 본 연구는 특정대학의 일부 학생들을 대상으로 이루어져 연구결과를 일반화하는데는 다소 무리가 있으나, 학생특성에 따른 좋은 강의에 대한 인식 차이의 후속 연구에 단초를 제공할 것으로 기대된다.
본 연구는 S시 단설유치원에 전입한 공립 유치원 교사의 교직 적응 경험을 질적으로 분석하였다. 이를 위하여 타·시도에서 S시 단설유치원으로 전입한 5명의 공립유치원 교사들의 전입 후 교직 적응 경험을 깊이 있게 분석하고 탐구하였다. 이를 위해 2018년 2월부터 11월까지 5명의 공립 단설유치원 타시도 전입교사와 총 16회의 개별면담 및 집단면담을 실시하고 16편의 저널을 수집하여 그 내용을 분석하였다. 그 결과, 교직적응 경험의 양상은 새로운 교직 생활에 대한 기대감과 불안감, 나의 생각과 경험을 내려놓음과 받아들임, 시간이 지나가길 기다림과 의지함으로 드러났고, 교직적응 경험의 의미는 혼자만의 섬에서 살아남기, 관계 속에서 균형 감각 회복하기, 낯선 환경에서 일어서기임을 알 수 있었으며, 이러한 교직 적응을 위한 방안으로는 내 가 먼저 다가서기, 너와 함께 공유하기, 나의 존재감 드러내기, 우리의 필요 요구하기로 나타났다.
본 연구는 유치원 교육실습이 예비유아교사의 교직 실습 업무 스트레스 및 내적동기에 미치는 영향력을 규명해 봄으로써 유치원 교육실습의 효과성을 살펴보고자 함이 본 연구의 목적이다. 본 연구는 N대학에 재학 중인 4학년 30명을 대상으로 교 육실습에 대한 교직 실습 업무 스트레스와 내적 동기에 대한 자료를 수집하였다. 수집된 자료의 분석 결과, 첫째, 교육실습 후 예비유아교사의 교직 실습 업무 스트레스는 유치원 교육실습 전에 비해 교직 실습 업무 스트레스의 하위요인 중 부정적 요인 인 실습 교직 업무부담 및 긍정적 요인인 사회적지지가 증가함으로서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으나 전체적인 교직 실습 업무 스트레스는 감소되지 않음으로 나타났다. 둘째, 교육실습 후 예비유아교사의 내적 동기는 유치원 교육 실습 전에 비해 내적 동기의 하위요인 중 내적 완성감, 내적 독립적 판단, 내적 성향이 증가함으로서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 전체적인 내적 동기가 증가됨으로 나타났다. 결론적으로 본 연구에서는 유치원 교육실습으로 인한 예비유아교사들의 직무 부담 등의 실습 업무 스트레스가 여전히 과중되고 있음으로 나타났음에도 불구하고 실습과정 중에 경험한 사회적 지지와 교육 실습을 통해 내적 완성감, 내적 독립적 판단, 내적 성향 등이 긍정적으로 향상됨으로 나타나 교육실습에 임하는 예비교사의 태도 및 가치관이 긍정적으로 변화되어 전문적인 교직인으로서 발전 가능성을 보여준 연구 결과라고 볼 수 있다.
123